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中小学校长选拔笔试试题练习题及参考答案(教育)

一、选择题

1.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A.陶行知

B.杨贤江

C.徐特立

D.蔡元培

答案：D

解析：蔡元培是我国近代著名的民主革命家和教育家。他曾任北京大学校长，实行“思想自由，兼容并包”的办学方针，使北大成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。毛泽东称颂他为“学界泰斗，人世楷模”。陶行知提出了“生活教育”理论；杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的教育家；徐特立是毛泽东等老一辈革命家的老师。所以本题选D。

2.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

答案：C

解析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，是教育活动的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针；教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则；教育目标是指所培养的人才应达到的标准，这个目标可高可低按需而定，是反映教育目的的、具体而可观测的变化（或进步）。所以本题选C。

3.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是指教育者为达到一定教育目的所采用的活动方式和方法的总称；“教育反响”并不是一个专业的教育术语；教育灵感是指在教育过程中突然产生的富有创造性的思路、想法等。所以本题选B。

4.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D

解析：班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它的基本特征主要有三点：一是以班为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级；二是以课时为时间单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行；三是以课为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元。所以班级授课制的特征可以概括为班、课、时。所以本题选D。

5.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

答案：B

解析：效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度；难度指测验的难易程度；区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。所以本题选B。

二、填空题

1.教育的本质属性是一种有目的地培养______的社会活动。

答案：人

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育是人类所特有的社会现象，动物界不存在教育。

2.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和______。

答案：专业情意

解析：教师的专业素养主要包括专业知识、专业技能和专业情意三个方面。专业知识是教师从事教育教学工作所应具备的知识，包括本体性知识、条件性知识、实践性知识等；专业技能是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力，如教学设计能力、教学实施能力等；专业情意是教师在教育教学工作中所具有的情感和意志等方面的品质，包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我等。

3.我国义务教育的学制通常有“六三”学制、“五四”学制和______学制。

答案：九年一贯

解析：我国义务教育的学制类型多样，“六三”学制是小学六年，初中三年；“五四”学制是小学五年，初中四年；九年一贯制是将小学和初中连贯起来，整体设计课程，进行一体化教育。

4.教学过程的中心环节是______。

答案：领会知识

解析：教学过程包括引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识等阶段。领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知教材和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段；理解教材是领会知识的关键，理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规