第13课《我们小点儿声》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册[001].docx

第13课《我们小点儿声》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《我们小点儿声》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册

教材分析

第13课《我们小点儿声》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册，本节课旨在引导学生学习在公共场合保持安静，尊重他人，遵守公共秩序。通过实际案例和互动游戏，让学生认识到保持安静的重要性，培养良好的行为习惯。教学内容与课本紧密结合，符合一年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生尊重他人、遵守公共秩序的道德品质，提升学生的社会适应能力和文明素养。通过本节课的学习，学生能够认识到在公共场合保持安静的重要性，学会倾听和尊重他人，形成良好的公共行为习惯，为构建和谐社会奠定基础。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。在这个年龄阶段，学生的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较弱。在知识方面，他们对公共秩序和社交规则的认识尚浅，需要通过具体案例和活动来引导。在能力方面，学生的观察力、理解力和表达能力都在发展过程中，需要教师通过直观、生动的教学方式激发他们的学习兴趣。在素质方面，一年级学生初步具备了一定的集体荣誉感和责任感，但自我保护意识和社会责任感有待加强。

在行为习惯方面，一年级学生往往在公共场合较为吵闹，不懂得尊重他人，容易影响到他人。这可能与他们在家庭和幼儿园的环境中缺乏相应的教育有关。对课程学习的影响是明显的，如果教师能够针对学生的这些特点进行教学设计，将有助于提高教学效果。

因此，本节课的教学设计应充分考虑一年级学生的这些特点，通过生动的故事、有趣的互动游戏和具体的情境模拟，引导学生逐步养成良好的行为习惯，增强他们的公共道德意识和社会责任感。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，讲解公共场合保持安静的重要性，引发学生思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在公共场合保持安静的经验和感受。

3.情景模拟法：设置模拟场景，让学生扮演不同角色，体验在不同情境下保持安静的行为规范。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示公共场合保持安静的场景，增强直观感受。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习保持安静的知识和技能。

3.实物教具：准备一些与公共场合相关的实物教具，如交通标志、公共场所图片等，帮助学生更好地理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习《我们小点儿声》的相关内容，了解在公共场合保持安静的重要性，并思考如何在日常生活中实践这一行为。”

-设计预习问题：围绕“公共场合保持安静”的课题，设计一系列问题，如：“你有哪些在公共场合保持安静的经历？你觉得保持安静有什么好处？”

-监控预习进度：通过在线平台的查看功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，如《道德与法治》课本中的相关内容，理解保持安静的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放公共场合吵闹的短视频，引出“我们小点儿声”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解在公共场合保持安静的意义，如减少噪音污染、尊重他人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在公共场合保持安静的经验，以及遇到的不文明行为。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-活动法：通过小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何在家庭或学校中实践保持安静的作业，如：“设计一张宣传海报，鼓励大家在公共场合保持安静。”

-提供拓展资源：提供相关书籍或网站，如儿童行为习惯培