八年级生物上册 5.15.2 动物运动的形成教学设计 北师大版.docx

八年级生物上册5.15.2动物运动的形成教学设计北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为八年级生物上册5.15.2动物运动的形成教学设计，主要包括以下内容：动物的运动方式及其特点，运动的形成过程，包括神经系统的调节、肌肉和骨骼的配合等。通过学习，使学生了解动物运动的形成原理，为后续学习动物行为打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，探究动物运动的形成机制。

2.增强学生的生命观念，理解动物运动对生存和适应环境的重要性。

3.提升学生的生物科学思维，学会运用生物学知识解释动物运动现象。

4.培养学生的社会责任感，认识到保护动物多样性和生态平衡的重要性。

学情分析

八年级学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，对生物学科的兴趣和好奇心较高。在知识层面，学生已经具备一定的生物学基础，对动物的基本特征有所了解，但对于动物运动的形成机制这一复杂概念，可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的观察能力和动手实验能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但自主学习能力和时间管理能力需要进一步提升。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对动物运动的形成兴趣浓厚，愿意积极参与课堂讨论和实验活动；而部分学生可能对生物学较为陌生，对课堂活动参与度不高。此外，学生的个体差异也较为明显，有的学生可能具备较强的逻辑思维能力，而有的学生则可能在理解抽象概念时遇到困难。

针对以上学情，本节课需设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的探究能力和科学思维，通过合作学习和小组讨论，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级生物上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备动物运动相关图片、图表和视频，辅助学生理解动物运动的形成。

3.实验器材：准备骨骼模型、肌肉模型、神经传导模拟装置等，用于演示动物运动的生理机制。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同动物的运动视频，提问学生：“你们注意到动物的运动方式有哪些不同？这些运动是如何形成的？”

-回顾旧知：引导学生回顾动物的结构特点，如骨骼、肌肉和神经系统，以及它们在动物行为中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解动物运动的形成机制，包括神经系统的调节、肌肉的收缩和骨骼的杠杆作用。

-举例说明：通过展示不同动物的运动方式（如鸟类飞行、鱼类游泳、猫的跳跃），分析其运动形成的生理基础。

-互动探究：分组讨论，让学生根据动物的运动方式，分析其运动系统的特点。

3.实验演示（约15分钟）

-教师演示：使用骨骼模型和肌肉模型，展示肌肉收缩和骨骼运动的关系。

-学生观察：学生分组观察实验，记录观察结果，并与同伴讨论。

4.小组合作（约20分钟）

-分组实验：每个小组使用神经传导模拟装置，尝试模拟神经信号传递过程，并观察肌肉反应。

-小组汇报：每组汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生根据所学知识完成练习，如绘制动物运动系统图、解释运动过程。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，指导学生完成练习。

6.拓展延伸（约10分钟）

-提问：提出与动物运动相关的问题，如“为什么不同动物的运动方式不同？”引导学生思考。

-分享：邀请学生分享他们感兴趣的动物运动现象，并探讨其背后的科学原理。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调动物运动形成的生理基础。

-反思：引导学生反思自己在本节课中的学习收获，提出改进建议。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生完成课后阅读，了解动物运动的其他相关知识，如动物的运动适应等。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，帮助学生深入理解动物运动的形成机制，并培养学生的科学探究能力和合作学习意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并描述动物运动的形成过程，包括神经系统的调节、肌肉的收缩和骨骼的杠杆作用。他们能够识别不同动物的运动方式，并解释其生理基础。

2.实验操作能力：通过参与实验活动，学生能够熟练使用骨骼模型、肌肉模型和神经传导模拟装置，模拟动物运动的形成