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基于收支平衡模型应用的高中生地理思维能力培养策略

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今教育强调学科核心素养培养的大背景下，地理思维能力作为地理学科核心素养的关键组成部分，对高中生深入理解地理知识、提升地理学习能力起着至关重要的作用。地理学科具有综合性和区域性的特点，诸多地理现象和过程涉及复杂的收支平衡关系，如水量收支、能量收支以及物质收支等。近年来，随着教育教学研究的不断深入，收支平衡模型逐渐在地理教学中得到应用，为地理思维能力的培养提供了新的视角和途径。

1.1.2研究意义

从学生层面来看，有助于学生更好地理解地理原理，提升地理学习效果，为其终身学习和发展奠定基础