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高中历史研究性学习教学设计：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深化的大背景下，高中历史教学面临着全新的挑战与机遇，对学生能力培养也提出了更高、更新的要求。传统的高中历史教学往往侧重于知识的灌输，学生多处于被动接受知识的状态，这种教学模式在一定程度上限制了学生的全面发展。随着时代的发展，社会需要的是具备创新精神、实践能力和批判性思维的高素质人才，这就促使高中历史教学必须做出变革。

教育改革政策明确倡导推进素质教育，着重培养学生的创新能力与实践能力，探究性学习作为一种契合改革要求的教学模式应运而生。高中历史新课程标准强调学生要学会自主学习、合作学习和探究学