认识分数（分一分）教学设计-2023-2024学年数学北师大版三年级下册.docx

认识分数（分一分）教学设计-2023-2024学年数学北师大版三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，去探索一个神奇的概念——分数！??在我们的生活中，分数无处不在，比如我们分享一个蛋糕，如何公平地分给朋友们呢？这就需要用到分数。今天，我们就从“分一分”开始，一起认识分数，感受数学的乐趣！????通过这个活动，希望你们能感受到数学的奇妙，爱上数学！????

核心素养目标分析

学情分析

在本节课中，我们面对的是三年级下册的学生，他们刚刚开始接触分数的概念，对于这个抽象的数学概念可能还比较陌生。从知识层面来看，学生们在之前的数学学习中已经掌握了基本的加法、减法运算，对于图形的分割和比较也有了初步的了解。然而，分数作为一种新的数学表达方式，对学生来说具有一定的挑战性。

在能力方面，学生们在操作能力和空间想象力上有所提升，但抽象思维能力仍需加强。他们能够通过直观的图形来理解分数，但在进行分数的计算和比较时，可能会遇到困难。

素质方面，三年级的学生正处于活泼好动的年龄，他们对于新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题，这可能会影响他们对分数概念的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版三年级下册》数学课本，以便于同步学习。

2.辅助材料：准备分蛋糕的图片、分数线段图、分数比较的动画视频等，以帮助学生直观理解分数概念。

3.实验器材：准备相同大小的纸片，用于学生动手分一分的活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子，便于学生分组操作和讨论。在黑板上画分数线段图，方便全班展示和讲解。

教学过程设计

用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张切好的蛋糕图片，询问学生：“如果这个蛋糕要分给三个小朋友，每个人应该分到多少呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何表示每个人分到的蛋糕部分。

二、讲授新课（20分钟）

1.分数概念讲解：介绍分数的定义，通过蛋糕图片解释分数的意义，即整体被平均分成若干份，其中的一份或几份。

2.分数表示法：展示分数的写法，用分数线表示平均分，分子表示取的份数，分母表示总的份数。

3.分数单位：讲解分数单位的概念，例如“1/2”表示一个整体的一半，即“半个”。

4.分数比较：通过实际操作或图片展示，比较分数的大小，例如“1/3”和“1/4”的大小关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放相同大小的纸片，要求学生将纸片平均分成几份，并展示他们的分数表示。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何表示不同的分数，如“1/4”、“1/2”等。

3.课堂展示：每组选派代表展示他们的分数表示方法，全班同学一起进行评价和反馈。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.课堂提问：提出几个与分数相关的问题，如“如何将一个蛋糕分成5份，每个人得到多少？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予及时的表扬和纠正。

3.教师总结：针对学生的回答，总结分数的表示方法和应用。

五、解决问题及核心素养拓展（5分钟）

1.分数应用：提出一个实际问题，如“一个班级有24名学生，要将一本故事书平均分给这些学生，每人能得到几分之几的书页？”

2.学生解决：引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.教师引导：在学生解决问题时，适时提供指导，帮助他们思考问题并找到解决方案。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课学习的主要内容，强调分数的基本概念和表示方法。

2.作业布置：布置课后作业，如让学生回家后练习用分数表示日常生活中的事物。

3.鼓励反馈：鼓励学生提出问题或分享他们的学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够理解并掌握分数的基本概念，包括分数的定义、分数的表示方法、分数单位以及分数的比较。他们能够正确地写出分数，并理解分数所代表的实际意义。

2.操作能力：学生在操作练习中，通过实际动手分纸片等活动，提高了他们对分数的实际操作能力。他们能够将一个整体平均分成若干份，并准确地表示出每一份。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的抽象思维能力得到了锻炼。他们学会了如何将实际问题转化为分数问题，并运用分数进行思考和解决问题。

4.问题解决：学生在解决实际问题时，能够运用所学的分数知识，如分配资源、比较大小等。这有助于他们在日常生活中更好地应对类似问题。

5.团队合作：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和分享