高一语文诗词欣赏与创作课教案.docVIP

高一语文诗词欣赏与创作课教案

一、教案取材出处

古代诗词选本：《唐诗三百首》、《宋词三百首》

现代诗词选本：《新诗三百首》

网络资源：高中语文诗词欣赏与创作课程相关教学视频、文章

二、教案教学目标

目标1：培养学生对古典诗词的欣赏能力，理解诗词的意境和情感表达。

目标2：引导学生掌握诗词的基本创作技巧，包括押韵、平仄、对仗等。

目标3：提高学生的文学素养，增强文化自信，激发对文学创作的兴趣。

目标4：通过诗词创作活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达技巧。

三、教学重点难点

重点

难点

重点1

理解古典诗词的意境和情感，分析诗词中的修辞手法和艺术特色。

重点2

掌握诗词创作的技巧，如押韵、平仄、对仗等。

重点3

结合时代背景，理解诗词中的历史价值和社会意义。

重点4

通过诗词创作活动，提升学生的综合素质。

教学过程

步骤

内容

步骤1

导入：介绍古代诗词的背景和文化价值，激发学生的兴趣。

步骤2

分析：选取经典诗词进行鉴赏，引导学生理解诗词的意境和情感。

步骤3

案例分析：结合实际案例，讲解诗词创作的基本技巧。

步骤4

实践：分组进行诗词创作，运用所学技巧，展现个性创意。

步骤5

汇报与评价：各小组展示作品，教师进行点评，学生互评。

步骤6

教学评价

评价方式：作品展示、小组评价、教师评价

评价内容：诗词创作水平、团队合作、创意表达、情感投入

教学反思

在教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极思考，培养其对诗词的热爱和创作兴趣。同时教师也要不断提高自身的文学素养和教学能力，以更好地指导学生的诗词创作。

步骤

教师讲解内容

教学方法

步骤1

以《唐诗三百首》中王之涣的《登鹳雀楼》为例，引导学生感受古诗词中的景物描写和意境营造。

启发式教学：提出问题引导学生思考，如“诗人如何通过登高来表达他的志向？”

步骤2

分享《宋词三百首》中苏轼的《江城子·密州出猎》，通过分析词中的意象和韵律，让学生了解词的特点。

分析式教学：解释词中意象的运用和韵律的变化，如“上片是如何通过描写猎人形象来引出词的主旨？”

步骤3

讲解诗词创作的押韵和平仄规律，使用《新诗三百首》中的作品为例，展示如何创作一首符合现代诗歌要求的诗词。

讲解式教学：系统讲解押韵和平仄，并举例说明其应用，如“平仄在诗词中的具体运用是怎样的？”

步骤4

学生分组进行诗词创作实践，每组选一位学生朗读自己创作的作品，其余同学进行讨论。

情境教学法：提供创作材料，让学生在规定时间内完成作品，培养即兴创作能力。

步骤5

组织学生分享自己的作品，教师和学生一起分析作品中的亮点和需要改进的地方。

合作学习法：通过同伴间的互助评价，提高学生对作品的鉴赏能力。

步骤6

教师总结课堂所学，强调诗词创作的重要性和学习方法。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提问激发学生的思考和创造力。

分析式教学：通过对作品的细致分析，帮助学生理解和掌握诗词的技巧。

讲解式教学：系统地讲解理论知识，使学生对诗词有全面的了解。

情境教学法：模拟创作环境，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过小组讨论和互相评价，提升学生的交流与合作能力。

五、教案教学过程

导入新课：教师播放古典诗词朗诵录音，引发学生对诗词的兴趣。

鉴赏经典：选取《唐诗三百首》中的经典诗作，讲解诗人的生平和创作背景，引导学生欣赏诗歌意境。

创作指导：讲解诗词创作的技巧，包括押韵、平仄、对仗等，结合实际案例进行演示。

小组实践：学生分组创作诗词，每组选出代表朗读作品，其他组员进行讨论和评价。

展示交流：各小组展示作品，教师和同学进行评价和反馈。

六、教案教材分析

教材内容分析：教材选取了古代和现代诗词中的经典作品，既有古典韵味，又有现代创新，能够满足学生不同层次的阅读和创作需求。

教学目标分析：通过诗词欣赏与创作课程，旨在提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣和创造力。

教学策略分析：采用多种教学方法，如启发式教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教材适用性分析：教材内容丰富，教学目标明确，教学策略科学，适用于高中语文诗词欣赏与创作教学。

环节

操作步骤

具体话术

环节1

学生小组讨论

“同学们，现在请你们以小组为单位，讨论一下刚才我们学习的诗词中，你认为最富有意境的那一句，并说明你们的理由。”

环节2

学生展示分享

“哪个小组愿意首先分享他们的讨论成果呢？请一位代表上来展示你们的发觉和讨论过程。”

环节3

教师提问引导

“刚才我们听到了几个小组的分享，非常精彩。我想问一下，大家认为这些富有意境的句子，它们共同的特点是什么？”

环节4

学生创作实践

“请大家尝试创作一首小诗，要求运用我们今天学到的技巧，比如押韵、平仄。可以以自然景物或者你的个人情感为题材。”

环节5

作品展示与评价

“现在，我们请每位同学将自己的作品