第9课 小水滴的诉说（教学设计）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）.docx

第9课小水滴的诉说（教学设计）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）

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设计意图

本课《道德与法治》二年级下册《小水滴的诉说》旨在通过讲述小水滴的故事，引导学生认识水的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。通过生动的故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养，培养环保意识。

核心素养目标

培养学生尊重自然、关爱生命的意识，提高学生节约用水、保护水资源的责任感。通过故事和实践活动，引导学生树立正确的生态观，增强环保实践能力，培养良好的人际交往能力和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的环保意识，了解一些基本的自然现象和环境保护知识，如垃圾分类、节约用电等。但对于水资源的重要性、水循环的过程以及水资源的保护措施等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事、游戏等形式学习。学生具备一定的听、说、读、写能力，但在表达观点和参与讨论时可能存在一定的困难。部分学生可能偏向于形象思维，需要通过直观、生动的教学方式激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对水资源保护的重要性认识不足，难以理解水资源的有限性和珍贵性。在参与实践活动时，学生可能因为年龄较小，缺乏实践经验，难以将所学知识应用于实际生活中。此外，学生在讨论和表达观点时，可能因为词汇量有限或表达不流畅，导致交流效果不佳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与水资源保护相关的图片、图表和视频，如水滴循环动画、水资源利用现状报道等。

3.实验器材：准备量杯、水桶等简单实验器材，用于演示节约用水的方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能舒适地进行讨论和实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分，如地表水、地下水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如水污染事件、水资源短缺等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过节约用水、保护水资源来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭用水量”、“如何提高公众对水资源保护的意识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭和社区中实践节约用水的行为。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解水资源的基本概念，如水资源、水循环、水污染等。

-学生能够识别水资源的主要组成部分，包括地表水、地下水、大气水等。

-学生能够描述水资源的分布特点和不同类型水资源的利用方式。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点和协作完成任务。

-学生通过课堂展示，提升了口头表达和公众演讲的能力。

3.态度与价值观方面：

-学生增强了节约用水、保护水资源的意识，认识到