高中地理 第三章 地理环境的整体性和区域差异 3.2 地理环境的整体性和地域差异教学实录 中图版必修1.docx

高中地理第三章地理环境的整体性和区域差异3.2地理环境的整体性和地域差异教学实录中图版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中地理第三章“地理环境的整体性和区域差异”中的3.2节“地理环境的整体性和地域差异”，涉及中图版必修1教材的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的地理知识相衔接，如自然地理环境的组成要素、地理环境的差异性等，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解地理环境的整体性和地域差异，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生人地协调观，使学生认识到地理环境各要素相互联系、相互制约，形成对地理环境的整体性认识。提升学生区域认知能力，通过分析不同区域的地理环境差异，增强学生从区域视角分析问题的能力。同时，培养学生地理实践力，通过实际案例分析，引导学生将地理知识应用于解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了自然地理环境的组成要素，如气候、地形、水文等，以及基本的地理信息系统和地图阅读能力。此外，学生对地理环境的差异性有一定的认识，但可能缺乏对地理环境整体性和区域差异的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对自然景观和人文现象的探究。学生在学习能力上表现出较强的观察力和分析能力，但部分学生可能在空间思维和抽象思维能力上存在不足。学习风格上，学生既有偏好于直观感受的，也有偏好于逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地理环境的整体性和区域差异时，可能会遇到以下困难：一是难以将抽象的地理概念与具体实例相结合；二是分析不同区域差异时，可能缺乏足够的地理数据支持；三是将地理知识应用于实际问题解决时，可能存在理论与实践脱节的问题。针对这些挑战，教师需通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服学习障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解地理环境的整体性和区域差异的基本概念，引导学生逐步深入理解。

2.讨论法：组织学生围绕特定区域案例进行讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析典型区域的地理环境特点，让学生在实践中掌握地理环境整体性和差异性的判断方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地理图像和数据，直观展示地理环境的差异性和整体性。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟实验体验地理环境的动态变化。

3.网络资源：引入网络地图和地理教育资源，拓展学生的视野，提高学习的广度和深度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地理环境的整体性和区域差异”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同区域的气候类型如何影响当地农业发展？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理环境的整体性和区域差异的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地理环境的整体性和区域差异，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同区域的自然景观图片，引出“地理环境的整体性和区域差异”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地理环境的整体性概念，如“地形对气候的影响”，并结合实例“喜马拉雅山脉对印度次大陆气候的影响”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同区域的地理环境特点，如“分析我国南方和北方气候的差异及其对农业的影响”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理环境的整体性概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理环境的差异分析。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮