2024-2025学年外研版英语七年级下册教案.docx

2024-2025学年外研版英语七年级下册教案

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是外研版英语七年级下册的精彩内容。在这个单元里，我们将会跟随小英雄们一起踏上冒险之旅，感受英语学习的乐趣。这里不仅有丰富的词汇和语法知识，还有生动的故事情节，让我们一起在知识的海洋里畅游吧！????

核心素养目标分析

在本次课程中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与故事角色扮演，同学们将提升跨文化交流的意识，锻炼批判性思维，同时通过合作学习，增强团队合作与沟通技巧。此外，我们还将引导学生在真实语境中运用所学，提高语言的实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是理解和运用过去简单时态，特别是在描述过去发生的动作或事件。

-**具体举例**：例如，通过学习《小英雄的冒险》这一故事，学生需要掌握如何使用“usedto”和“would”来表达过去经常发生的事情，以及如何用“过去进行时”来描述过去某个时间点正在进行的动作。

2.教学难点

-**难点内容**：过去简单时态的用法，尤其是“usedto”和“would”的区别，以及过去进行时的时态标志。

-**具体举例**：

-**难点一**：“usedto”与“would”的区分。例如，学生可能会混淆“usedto”表示过去习惯性的动作与“would”表示过去愿意做某事的情况。

-**难点二**：过去进行时的构成和使用。例如，学生可能会忘记在“be”动词后加“-ing”形式，或者在表示过去某一特定时间正在发生的动作时，忘记加上表示时间的短语。

-**突破方法**：通过角色扮演、情境模拟和对比练习，帮助学生区分这两个时态，并通过实例分析加深理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.我将采用互动式教学，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。通过讲解时态用法，我会使用多媒体辅助，如PPT展示过去时态的图片和例句。

2.在小组讨论环节，我会设计基于故事的情境题，让学生分组讨论并分享对过去时态的理解。

3.角色扮演活动将让学生亲身体验过去时态的运用，比如复述故事中的情节，使用过去时态进行对话。

4.我还会利用在线资源和互动白板，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的视频或图片引入本节课的主题——《小英雄的冒险》。接着，我会用英语提问：“Doyouremembertheadventuresofthelittleheroes?Canyoutellusaboutatimewhenyoudidsomethinginterestinginthepast?”通过这种方式，激发学生的兴趣，并引导他们回顾过去发生的事情，为学习过去时态做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**讲解过去简单时态**：我会用PPT展示过去简单时态的构成和用法，并通过例句解释“usedto”和“would”的区别。例如：“Iusedtoplaysoccereveryweekend,butnowIplaybasketball.”和“IwouldgotothelibraryeverySunday,butnowIgotothepark.”（用时：10分钟）

2.**演示过去进行时**：我会通过故事中的情节，展示如何使用过去进行时来描述过去某个时间点正在进行的动作。例如：“Whilehewasreadingthebook,thedoorbellrang.”（用时：5分钟）

3.**练习和巩固**：我会让学生跟随PPT上的指令，进行简单的句子翻译练习，巩固对过去时态的理解。（用时：5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：我将学生分成小组，让他们根据故事情节，扮演不同的角色，并使用过去时态进行对话。（用时：10分钟）

2.**情境模拟**：我会设计一些日常生活中的情境，让学生用过去时态描述自己或他人的经历。（用时：10分钟）

3.**小组竞赛**：我将学生分成两组，进行关于过去时态的知识竞赛，增加课堂的趣味性和竞争性。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.**讨论过去时态的用法**：例如，学生可以讨论“usedto”和“would”在句子中的具体应用，以及它们在语境中的区别。（用时：5分钟）

2.**分析故事情节**：学生可以