2.2 第3课时 原子的结构（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024）.docx

2.2第3课时原子的结构（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：科粤版2024九年级化学上册

章节：2.2第3课时原子的结构

内容：原子核和电子的发现；原子核的组成；原子核的稳定性和放射性；原子核反应；同位素的概念和性质。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解原子结构的基本原理；增强科学思维，通过原子核和电子的发现过程，形成辩证唯物主义世界观；提升科学态度与责任，认识到化学研究在科技发展中的重要作用，培养严谨求实的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经对物质的基本性质、化学反应和简单的化学方程式有所了解。他们可能已经接触过分子、原子等基本概念，但对于原子内部结构的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对化学学科抱有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的化学现象。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过理论讲解和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解原子核和电子结构时可能会遇到以下困难：一是对微观粒子的概念难以直观理解；二是对原子核的组成和稳定性概念较为抽象，难以形成清晰的认识；三是实验操作中可能遇到的安全问题和实验技能的不足。此外，学生可能对放射性现象感到好奇，但同时也可能对核能和辐射的潜在风险感到担忧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解原子结构的基本概念和发现历程，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：设计简单的原子模型实验，让学生通过动手操作，直观感受原子结构。

3.讨论法：组织学生分组讨论原子核和电子的性质，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示原子结构模型和实验视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.实验器材：提供原子模型教具和实验仪器，确保学生能够顺利进行实验操作。

3.教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中探索原子结构，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“原子的结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子是由什么组成的？”“原子核和电子有何特性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“原子的结构”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原子结构的历史图片或视频，引出“原子的结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解原子核和电子的发现、原子核的组成、同位素的概念等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨原子核和电子的性质，以及它们如何影响原子的化学行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么原子核带正电？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，共同解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子结构的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握原子结构的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“原子的结构”知识点，掌握原子结构的原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于原子结构的练习题，要求学生分析原子结构图，预测化学反应。

提供拓展资源：提供与原子结构相关的拓展阅读材料，如科普文章、科学家传记等，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业