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下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)包+答案解析

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约成文于战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》《孟子》是儒家经典著作，但并非专门论述教育教学问题的著作；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中一个重要方面就是教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展。育人功能强调对个体身心发展的影响；政治功能侧重于教育对政治制度和政治活动的作用；文化功能主要涉及教育在文化传承、交流、创新等方面的作用。

3.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特

答案：B

解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》一文中提出了“科学知识最有价值”的卓越见解，开启了课程论的研究序幕。夸美纽斯是教育学之父，其代表作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；杜威是实用主义教育学的代表人物，强调“教育即生活”“学校即社会”等；博比特是科学化课程开发理论的奠基者和开创者。

4.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。

A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程

答案：A

解析：连带学习是指学生在学习正规课程内容时，在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。题干中该学生因某种原因对数学产生厌恶，离开学校后不再主动研究数学问题，这种态度和行为的改变就是连带学习的体现。附属学习是指在学习过程中附带学习到的知识；正规课程和显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。

5.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。

A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则

答案：B

解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中根据五个儿子不同的特点，让他们从事不同的职业，体现了因材施教的思想。启发性原则强调引导学生主动思考；循序渐进原则注重按照知识的逻辑顺序和学生的认知发展顺序进行教学；直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象。

6.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制

答案：D

解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。文纳特卡制是将课程分为两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等活动来进行。活动课时制是打破常规的以固定时间单位为划分依据的教学组织形式，改由根据学校不同学科和不同教学活动来确定不同的上课时间。道尔顿制是教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。

7.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）。

A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计

答案：D

解析：课程设计是以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程。课程评价是对课程的价值做出判断的过程；课程实施是把课程计划付诸实践的过程；课程组织是指对选择和确定的课程要素加以妥善安排，使各种课程要素在动态运行的课程系统结构中产生合力，以有效地实现课程目标。

8.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质（）。

A.注意分配B.