第4.5课 我们来制造风（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）.docx

第4.5课我们来制造风（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4.5课我们来制造风（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天咱们这节课要来制造风啦！???你们是不是觉得风很神秘，有时候又觉得它无处不在呢？??别急，跟着老师一起探索风的奥秘吧！通过这节课，咱们不仅要了解风的形成原理，还要亲手制作一个简易的风车，感受一下自己制造风的感觉哦！??让我们一起开启这场奇妙的科学之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新实践能力和环保意识。通过观察风的形成，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据，并在制作风车的过程中锻炼动手能力和解决问题的能力。同时，引导学生认识到风能的利用与环保的重要性，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的自然现象充满好奇。在知识层面，他们对风的基本概念有一定了解，但缺乏深入的科学探究经验。在能力方面，他们的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力相对较弱。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对科学实验的专注度和实验结果的准确性。此外，由于三年级学生的认知水平有限，他们可能对复杂的概念理解困难，需要教师通过直观、生动的教学方式来引导。

针对这些学情特点，本节课将采用互动式教学，通过小组合作、动手实践等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维。同时，注重培养学生的环保意识，引导他们在日常生活中关注自然现象，学会爱护环境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、图表和视频，如风力发电的动画演示，增强直观教学效果。

3.实验器材：准备制作风车的材料，如纸张、竹签、剪刀等，确保实验器材安全、易操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.创设情境：同学们，你们有没有注意到，有时候在户外我们会感到一阵阵凉爽，这是因为风来了。今天，我们就来揭开风的神秘面纱，看看它是怎么形成的。???

2.提出问题：你们知道风是如何产生的吗？它是从哪里来的？今天我们就来探究这个问题。

二、新课讲授（15分钟）

1.风的形成原理：

-通过图片和视频展示风的形成过程，引导学生观察和分析。

-结合课本内容，解释大气压力差和地球自转如何导致风的形成。

-举例说明，如海陆风、山谷风等现象。

2.风的性质：

-讲解风的速度、方向、强度等基本性质。

-通过实际观察和简单实验，让学生感受风的力量和特点。

3.风能的利用：

-介绍风力发电的原理和实际应用。

-通过图片展示风力发电机的构造和工作原理。

三、实践活动（15分钟）

1.制作简易风车：

-分发制作风车的材料，如纸张、竹签、剪刀等。

-引导学生按照步骤制作风车，并检查其是否能够旋转。

-鼓励学生发挥创意，装饰自己的风车。

2.观察和记录风的变化：

-学生分组，分别在教室内外不同位置观察风的变化。

-记录风速、风向等数据，并与同学分享观察结果。

3.小组讨论风能的环保意义：

-引导学生讨论风能作为一种清洁能源的优势。

-分享风力发电如何减少温室气体排放，保护环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.风是如何形成的？

-学生讨论大气压力差和地球自转在风形成中的作用。

2.风能可以用来做什么？

-学生讨论风力发电的用途，如供电、驱动机械等。

3.如何提高风车的效率？

-学生讨论设计风车时需要注意的因素，如叶片形状、材料选择等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调风的形成原理、风能的利用和环保意义。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然现象，了解科学知识。

3.提问学生：今天你们学会了什么？有什么感想？分享自己的收获和体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风速与风向的测量：介绍风速仪和风向标的基本原理和用途，以及如何使用它们来测量风速和风向。

-风力发电的全球应用：提供全球风力发电项目的案例，如丹麦的风车田、中国的风电场等，展示风力发电的规模和影响。

-风的故事：收集和整理与风相关的民间故事、传说，如《西游记》中的“借风”，增加课程的趣味性和文化内涵。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的风洞实验，使用纸箱、吹风机等材料制作简易风洞，