2024年新人教版一年级上册数学教学课件 6 11~20各数的认识 第1课时 11~20各数的认识（1）.pptx

人教版数学一年级（上）11~20各数的认识第1课时11~20各数的认识（1）6

1.认识11~20各数，能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11~20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。学习目标

【重点】认识11~20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。【难点】体会“十进制”，掌握11~20各数的组成。

课堂导入我们已经学过哪些数？012345678910你还知道哪些数？

数一数，说一说：哪些物体的数量可以用我们学过的数来表示。12

还有哪些物体的数量比较多？你能分别数出它们的数量吗？

新知探究10个一捆成一捆。1个十10个一是1个十先数出十根，1

再接着数一数，摆一摆。1个十1个一1个十和1个一合起来是十一。11读作：十一

1个十2个一12读作：十二1个十3个一13读作：十三

1个十4个一14读作：十四1个十5个一15读作：十五

1个十6个一16读作：十六1个十7个一17读作：十七

1个十8个一18读作：十八1个十9个一19读作：十九

1个十9个一19读作：十九1个十2个十合起来是二十。20读作：二十这个数是多少？怎样表示？

拿出自己的小棒，先数10根，用皮筋或细线捆一捆，然后继续数，数10根再捆一捆。好的，我有小皮筋。我来数，你来捆。

(1)与13相邻的两个数是多少？(2)比18少1的数是多少？(3)14和16中间的数是多少？______201511先把数字补充完整，再回答问题。12和1417152

请你把11～20各数按从小到大的顺序排列起来。最小最大20____________________191817161514131211

课堂练习1.数一数上页中的学具各有多少。152011教材第74页“做一做”

2.从一数到二十，从七数到十三。123456789101112131415161718192078910111213教材第74页“做一做”

3.读一读。二十十五十三十八十一教材第74页“做一做”

4.数一数，填一填。1个十3个一写作:()读作:()1个十8个一写作:()读作:()13十三18十八

5.猜猜我是谁？我比18大，但比20小。我是11和13的邻居。1912

6.跟我数一数，填一填。2468101214165152010

7.你发现了什么？()本()支()个121316我发现：生活中的物品也像数字一样，十个十个地包装在一起。教材第77页“练习十七”

课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？11~20各数的读法：个位是几就读十几；20的读法：读作二十。11~20各数的组成：都是由一个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。

作业课件中的相关练习。0201课后练习十七第1-6题。课后作业

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根