七年级语文上册 第四单元 15《秋颂》教学设计1 冀教版.docx

七年级语文上册第四单元15《秋颂》教学设计1冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第四单元15《秋颂》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进七年级语文的第四单元，开启一段关于《秋颂》的美丽旅程。在这节课里，我们将一起品味秋天，感受诗人的情感，领略文字的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这趟知识的列车，开启新的篇章吧！??????

核心素养目标

我们的目标是培养同学们的语文核心素养，具体包括：1）提升审美鉴赏能力，通过分析《秋颂》中的意象和修辞，让同学们感受秋天的美；2）增强文化理解，引导同学们理解诗歌背后的文化内涵；3）提高思维品质，通过诗歌的解读，培养同学们的逻辑思维和批判性思维；4）强化语言运用，通过诗歌的朗读和创作，提升同学们的语言表达能力和文字运用能力。让我们在诗歌的世界里，共同成长！???

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《秋颂》中的意象和象征意义，如“金风送爽”、“丹桂飘香”等。

2.分析诗人的情感表达和艺术手法，如对比、排比等。

难点：

1.深入理解诗中的哲理和人生感悟。

2.模仿诗歌中的艺术手法进行创作。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和课堂提问，引导学生共同探索意象背后的深层含义。

2.结合多媒体资源，如图片、音乐等，增强学生对诗歌意境的感知。

3.安排学生进行诗歌创作练习，鼓励他们尝试运用所学手法，从而加深对艺术手法的理解和运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有冀教版七年级语文上册第四单元的教材。

2.辅助材料：准备与《秋颂》相关的图片，如秋天的风景、农作物等，以及与诗歌意境相匹配的音乐片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在教室一角布置阅读角，提供相关书籍，供学生课后阅读。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个美丽的世界——秋天，去感受一位诗人对秋天的赞美和思考。请同学们打开课本，翻到第四单元，今天我们要学习的是《秋颂》。（微笑）

（2）在上课之前，请大家先简单谈谈自己对于秋天的印象，可以从颜色、味道、声音等方面来说说。（学生自由发言）

二、初读课文，整体感知

（1）请同学们自读课文，注意读音、节奏和停顿，力求把课文读通顺。（学生自读）

（2）接下来，请同学们再次朗读课文，尝试理解诗中的意境和情感。（学生再次朗读）

（3）请大家分享一下，这首诗给你留下了怎样的印象？你觉得诗人在诗中想表达什么？（学生分享，教师引导学生）

三、细读课文，深入分析

（1）我们先来看第一部分，诗中提到了哪些意象？这些意象又分别代表了什么？（学生回答，教师总结）

（2）接下来，我们分析一下诗中的对比手法。比如，“金风送爽”与“丹桂飘香”之间的对比，这种对比有什么作用？（学生回答，教师讲解）

（3）在诗的结尾，诗人提到了“人生若只如初见”，这句话有什么深刻的含义？（学生回答，教师讲解）

四、拓展延伸，提升素养

（1）请同学们结合自己的生活经历，谈谈你对“人生若只如初见”这句话的理解。（学生分享，教师点评）

（2）现在，让我们尝试模仿这首诗的艺术手法，创作一首小诗，来表达你对某个季节的赞美。（学生创作，教师点评）

五、总结全文，升华主题

（1）同学们，通过今天的学习，我们了解了《秋颂》这首诗的意境和情感。这首诗不仅描绘了秋天的美丽，还表达了诗人对生活的热爱和对人生的感悟。

（2）在今后的学习生活中，我们要学会用心去感受生活中的美好，用心去体验人生的酸甜苦辣。只有这样，我们才能真正领悟到生活的真谛。

（3）最后，让我们一起朗读这首诗，感受其中的情感和意境。（全班齐读）

六、布置作业

（1）背诵《秋颂》全文。

（2）阅读课文相关资料，了解诗人的生平和创作背景。

（3）以“我眼中的秋天”为主题，写一篇短文，表达你对秋天的赞美和感悟。

七、下课

（1）同学们，今天的课就上到这里，希望大家在课下能够认真完成作业，不断提升自己的语文素养。（微笑）

（2）下课，同学们再见！（挥手）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景：介绍《秋颂》的创作背景，包括诗人杜甫的生平经历、当时的社会环境以及诗歌产生的时代背景。

-秋季文化：探讨中国古代关于秋天的诗词、绘画、音乐等艺术形式，以及秋季相关的习俗和节日，如中秋节、重阳节等。

-诗人研究：介绍杜甫的诗歌创作特点，如关注社会现实、抒发个人情感、运用比兴手法等。

-自然景观：提供一些秋季的自然景观图片或视频，如秋天的枫叶、菊花、丰收