6 骑鹅旅行记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《骑鹅旅行记》这个神奇的童话世界。这是一本充满想象力和冒险精神的书籍，它带领我们领略了瑞典的自然风光和民俗风情。在我们的六年级下册统编版语文课本中，这篇节选将带领我们走进这本书的精彩世界。让我们一起期待这趟奇妙的旅行吧！????

二、核心素养目标

在本节课中，我们将培养学生的文学鉴赏能力、想象力和创新精神。通过深入阅读《骑鹅旅行记》节选，学生将学会欣赏文学作品的艺术魅力，提升对自然和人文环境的感悟力。同时，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的童话故事，激发他们的创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解《骑鹅旅行记》节选中的关键情节和人物形象。例如，通过分析主人公尼尔斯的冒险经历，引导学生理解勇敢、智慧和成长的主题。

-重点二：掌握童话故事中的象征手法。如通过分析鹅的象征意义，让学生理解作者对自然和人类社会的深刻思考。

-重点三：提高学生的文学鉴赏能力。通过分析节选中的修辞手法和语言风格，让学生学会欣赏文学作品的艺术价值。

2.教学难点

-难点一：深入理解童话故事背后的深层含义。例如，学生可能难以理解鹅作为主角的象征意义，需要教师引导和解释。

-难点二：培养学生的想象力和创造力。在创作自己的童话故事时，学生可能面临如何结合现实与想象的问题，需要教师提供写作技巧和思路。

-难点三：提高学生的合作学习能力。在小组讨论和创作过程中，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会合作和尊重他人。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，先由教师概述童话背景和主要人物，随后引导学生分析具体情节和象征意义。

2.进行角色扮演活动，让学生扮演书中的角色，通过角色体验加深对故事的理解和情感共鸣。

3.利用多媒体展示瑞典的自然风光和民俗图片，增强学生对故事背景的直观感受。

4.设计“我的童话创作”项目，鼓励学生分组合作，发挥创意，完成自己的童话故事，提升学生的综合运用能力。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会以“同学们，你们有没有想过，如果你们变成了一只会飞的鹅，会去哪里旅行呢？”这样的问题引入新课。接着，我会展示一张瑞典风光的图片，引导学生想象一个充满奇幻色彩的旅行故事。然后，我会简要介绍《骑鹅旅行记》这本书，激发学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**故事概述**：我会详细讲解《骑鹅旅行记》节选的主要内容，包括主人公尼尔斯的冒险经历，以及他与鹅群旅行的过程。通过故事概述，让学生对故事有一个整体的把握。（用时8分钟）

2.**人物分析**：接着，我会引导学生分析主人公尼尔斯的性格特点和成长过程，探讨勇敢、智慧和成长的主题。（用时10分钟）

3.**象征手法**：最后，我会解释故事中鹅的象征意义，以及作者通过童话传达的自然和人文关怀，帮助学生理解作品的深层含义。（用时7分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：我会让学生选择故事中的一个角色进行扮演，通过角色体验，让学生更深入地理解角色的心理和行为。（用时10分钟）

2.**绘画创作**：鼓励学生根据故事中的场景或人物，进行绘画创作，表达自己的理解和感受。（用时10分钟）

3.**故事续写**：让学生发挥想象力，为故事续写一个结尾，可以是开放式的，也可以是符合故事主题的。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**故事主题**：讨论故事中传达的主要主题，如勇敢、智慧、成长等，并举例说明在故事中是如何体现的。（用时5分钟）

2.**人物性格**：分析不同人物的性格特点，如尼尔斯的勇敢、大雁的团结等，并讨论这些性格如何影响故事的发展。（用时5分钟）

3.**象征意义**：探讨故事中象征手法的运用，如鹅的象征意义，以及这些象征如何丰富了故事的内涵。（用时5分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，如故事的主题、人物的性格特点以及象征手法的运用。同时，我会鼓励学生分享自己在实践活动中的收获和感受。（用时5分钟）

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《尼尔斯骑鹅旅行记》作者塞尔玛·拉格洛夫的其他作品，如《小海蒂》和《南十字星下的孩子》，这些作品同样展现了作者对自然和儿童的深刻关怀，可以帮助学生进一步了解作者的风格和主题。

-《瑞典童话故事集》，这本书收录了多个瑞典传统童话，学生可以通过阅读这些故事，对比《骑