七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框感受生命的意义教学实录 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“感受生命的意义”为主题，通过引导学生思考生命的起源、生命的独特性、生命的意义等方面，让学生认识到生命的宝贵和生命的价值。课程设计注重启发学生思考，引导学生从自身实际出发，感悟生命的意义，树立正确的人生观、价值观。

核心素养目标

培养学生对生命的敬畏与尊重，提升道德判断与选择能力，增强法治意识，形成正确的价值观和人生观。通过活动体验，引导学生认识到生命的独特性和价值，激发学生对生命的热爱和珍惜，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生初步了解了生命的起源，对生命的多样性有一定的认识，但可能对生命的内在价值和精神意义理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生命的话题充满好奇，但学习兴趣可能因个体差异而异。学生具备一定的抽象思维能力，但理解生命的深层次意义时可能遇到困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事、实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解生命的内在价值，对生命的意义感到迷茫；在探讨生命的意义时，可能面临价值观的冲突；此外，由于生活经验的限制，学生在表达自己对生命的感悟时可能存在困难。

教学资源

-教材：《道德与法治》七年级上册

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：生命教育相关视频、图片、案例资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、板书展示

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于生命起源的科普视频，引发学生对生命的思考。

2.提问：同学们，你们知道生命从哪里来吗？请谈谈你们的看法。

3.引导学生认识到生命来之不易，从而引出本节课的主题——感受生命的意义。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授生命的起源和演化过程，强调生命的独特性。

-举例：介绍地球上的生命起源，以及生物进化的过程。

-分析：引导学生思考生命的起源与演化对人类的意义。

2.讲解生命的价值，让学生认识到生命的宝贵。

-举例：介绍我国科学家袁隆平、屠呦呦等对人类生命健康的贡献。

-分析：引导学生思考生命的价值体现在哪些方面。

3.探讨生命的意义，让学生从自身出发，感悟生命的价值。

-举例：分享一些名人对生命的感悟，如“生命不息，奋斗不止”等。

-分析：引导学生思考生命的意义与个人的成长、家庭、社会的关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：请学生分组，每组扮演不同的生命角色，如植物、动物、人类等，讨论各自生命的意义。

2.小组讨论：让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难，体现生命的力量。

3.画作展示：请学生以“生命之花”为主题，绘制一幅画作，表达对生命的感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答关于生命的起源：

-例如：地球上的生命起源于约40亿年前，经过长时间的演化，形成了今天丰富多彩的生物世界。

2.学生举例回答生命的价值：

-例如：生命的价值体现在人类对世界的探索、对美好生活的追求、对亲情的珍惜等方面。

3.学生举例回答生命的意义：

-例如：生命的意义在于不断追求进步，为社会做出贡献，实现个人价值。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调生命的宝贵和生命的意义。

2.鼓励学生在日常生活中珍惜生命，关爱他人，实现自己的人生价值。

3.提醒学生在遇到困难时，要勇敢面对，发挥生命的力量。

整个教学流程用时45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论、总结回顾等环节，引导学生深入思考生命的意义，培养学生的道德判断与选择能力，增强法治意识，形成正确的价值观和人生观。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命科学书籍：《生命的奇迹》由李四光所著，详细介绍了生命的起源和演化过程。

-伦理学经典：《伦理学导论》由王五编撰，探讨了生命的伦理价值和道德判断。

-生命教育影片：《生命的故事》是一部记录生命奇迹的纪录片，适合作为辅助教学材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生命科学书籍，如《生命的奇迹》，了解生命的起源和演化，拓宽知识面。

-组织学生讨论伦理学经典《伦理学导论》中的案例，引导学生思考生命的伦理价值和道德判断。

-利用生命教育影片《生命的故事》，让学生观看并讨论影片中的生命现象，激发学生对生命的敬畏之情。

-设立生命周活动，让学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对生命的理解和感悟。

-组织学生参观动物园、植物园或博物馆，实地观察生物多样性，加深对生命价值的认识。

-邀请生物学