第一单元 爱的摇篮游戏乐翻天 爱的传递（简谱） 教案（表格式） .pdf

教学设计

课程基本信息

学科艺术唱游•音乐年级一年级学期春季

第一单元爱的摇篮

课题

游戏乐翻天爱的传递

教学目标

1.能用不的速度和力度演唱《儿童圆舞曲》旋律片段，并用身体动作和指挥手势

表现出力度、速度的变化。

2.能用不的速度、力度、声音和气息演唱旋律，依次传递给学。

3.认识降记号，唱准变化音，对比感受音乐的不色彩。

4.为《游子吟》选择合适的节奏组合，并诵读古诗。

教学内容

教学重点

体验速度、力度、声音和气息对音乐情绪的影响。

教学难点

唱准变化音。

教学过程

教学环节主要师生活动

1.播放歌曲《让爱住我家》

学生随歌曲走入教室后，教师与学生一起拍手律动。

2.我的音量我做主

引导语：学们，从满族村寨回来后，麦芽就把学会的《摇篮曲》唱给

故事导

妈妈听。妈妈听后，特别感动，轻轻地对麦芽说了声“宝贝，谢谢，你们

入，创设

知道妈妈是用几级音量说话的吗？

情境

学生回答是二级音量，并用动作表现。

引导语：唱完歌后，麦芽睡觉了，此时，我们应该选择几级音量呢？

学生回答是一级音量，并用动作表现。

引导语：早上，麦芽房间里的闹钟响了，此时是几级音量？

学生选择三级音量，并模拟闹钟铃声。

师：麦芽吃过早饭，来到学校。今天是周一，晨会上，校长正在宣布上

周星级班级名单，此时校长用了几级音量？

学生选择四级音量。

引导语：操场上的师生为获奖的班级热烈鼓掌，此时，是几级音量？

学生选择五级音量，并用动作表现。

引导语：学们，我们在生活中，会用不的音量等级来表示声音的强

弱，那在音乐中，我们会用什么来表示声音的强弱呢？

引导语：在音乐上，我们会用不的力度来表示声音的强弱。现在我们

来听一听麦芽和谷风在学校艺术节中演唱的歌曲《儿童圆舞曲》，听完后说

一说麦芽和谷风是用什么力度和速度演唱歌曲的。

教师播放《儿童圆舞曲》，力度为f,速度为稍快。

引导语：小九被麦芽和谷风的歌声吸引了，她也学着演唱《儿童圆舞

曲》，你们听听小九是用怎样的力度和速度来演唱歌曲的。

教师播放《儿童圆舞曲》，力度为P,速度为慢速。

教师：大家的感受真不错，在音乐中，我们会用f表示强，用P表示

感受不弱。现在，请你们模仿老师的动作，为麦芽和谷风、小九的演唱指挥吧，注

的力度与意歌曲的力度和速度。

速度教师播放不速度和力度的《儿童圆舞曲》，学生随音乐指挥。

引导语：老师想问问学们，你们觉得哪种力度和速度更适合用来演唱

《儿童圆舞曲》呢？

引导语：圆舞曲是一种舞曲，三拍子，情绪欢快，所以这首歌曲