高考写作指导：“艺术、同情、长大和心灵”作文写作指导.pptx

2025八省适应性考试（四川、河南和山西卷）作文

“艺术、同情、长大和心灵”

写作指导;

阅读下面的材料,根据要求写作。

本试卷阅读Ⅱ的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”

你是否同意上述说法？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;

本次作文的材料源自先前的文本阅读部分，即丰子恺先生的《爱与同情》一文，该文深度阐述了他的个人美学思想。文中关于艺术美的独到见解、对儿童纯真诗心的珍视，以及感情投射的细腻剖析，彼此间相辅相成，共同构成了丰子恺美学思想的完整框架。通过阅读这篇文章，

本题材料引用了丰子恺关于人类天性与成长变化的主要观点，指出人类天生具有艺术和同情的特质，但随着成长，这些心灵的美好特质可能会受到阻碍或消磨。破题关键在于对“人类本来是艺术的，富于同情的，因长大这点心灵被阻碍或消磨”这一观点的思考与解读。;

一、审题要点包括：

1.准确理解“人类本来是艺术的，本来是富于同情的”内涵。它着重指出，人类天生具备艺术创造力和对他人的同情心，这是人性不可或缺的要素。换言之，“艺术”与“同情”根植于人类本性之中。然而，随着社会的快速发展和物质文明的极大丰富，人们在追求物质满足的过程中，逐渐忽视了对“艺术”的欣赏与创造，以及对“同情”心的培养与维护，心灵层面的追求显得日益淡薄。所以，命题者目的应该是在于引导考生深入探讨在现代化浪潮中，人们应如何守护这份与生俱来的“艺术”情怀与“同情”之心，避免它们在生活的磨砺中被阻碍或消磨。

;2.探究“长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了”的原因。

成长过程中，人们可能因社会压力、个人经历、价值观变化等因素，逐渐失去了对艺术和同情的敏感与追求。

在成长的道路上，人们有可能因种种缘由，逐渐遗失一些与生俱来的特质，诸如纯真无邪、对他人的深切同情，以及对艺术浓厚的热爱等。这些特质往往在人的童年时期表现得???为鲜明，但随着岁月的流逝和年龄的增长，它们可能会因为外界的种种压力以及个人内心的变迁而遭遇阻碍，甚至逐渐淡化消逝。

3.理解“阻碍”“消磨”两词内涵。

“阻碍”一词，指的是在人的成长过程中，那些原本固有的特质，如艺术天赋和同情心，并未完全消失殆尽，而是由于外界环境、个人经历或心理变化等因素的干扰，使得这些特质难以充分展现或表达出来。它们仿佛被一层无形的屏障所遮挡，难以穿透，从而无法在人的言行举止中得以体现。

而“消磨”一词，则更多地强调了在时间的流逝和成长的过程中，这些特质逐渐被淡化或遗忘。它们不再像童年时期那样鲜明和强烈，而是随着时间的推移，逐渐变得模糊和微弱，甚至在某些人的心中，这些特质已经完全消失，不再留下任何痕迹。;二、具体立意角度：

1.同意观点：

同意成长过程中，我们会失去艺术与同情的观点。然后可以从个人成长经历、社会现象等方面入手，探讨失去的原因，以及如何保持和发扬艺术与同情的特质，防止因长大起来，把艺术与同情的特质阻碍或消磨了。强调艺术与同情对于个人成长和社会和谐的重要性。

2.不同意观点：

反驳成长过程中必然会失去艺术与同情的观点，提出个人可以通过自我修养、教育引导等方式，不断保持、培养和提升这些特质。强调人类具有自我完善和发展的潜力。

3.辩证看待：

分析成长过程中艺术与同情特质可能受到阻碍或消磨的原因，同时也指出人们可以通过努力克服这些障碍，保持和发展这些美好特质。

总而言之，本题要求考生就人类天性与成长变化的关系进行深入思考，并结合个人经历、社会现象等方面发表看法。在写作时，考生应明确自己的立场，通过合理的论证和生动的例子来支持自己的观点。;参考立意:

1.守护心灵之光，艺术与同情不失

2.重拾初心，唤醒心灵，再次成长

3.勿让成长消磨心灵的美好。

4.寻回那遗失的心灵本色。

5.成长并非美好心灵的终结者

6.成长途中，重拾心灵的诗与善

7.心灵之美的逐渐消逝是成长之痛

8.别让岁月偷走心灵的艺术与同情;

语段1：

人类天生拥有艺术的灵魂和同情的胸怀，这是心灵的两大瑰宝。然而，随着岁月的流逝，我们往往被世俗的尘埃蒙蔽了双眼，忽略了内心的声音。艺术让我们感受世界的美好，同情让我们理解他人的痛苦。重拾这两大宝藏，让心灵重新飞翔。

语段2：

成长是一场修行，也是一次心灵的磨砺。我们学会了坚强，却也失去了纯真。艺术与同情，就像两颗被遗忘的珍珠，深埋于心海的深处。找回它们，需要勇气，更需要智慧。长大成人，我们面对的不仅是外界的挑战，更是内心的挣扎。艺术与同情，这两道心灵的光芒，