11我是一张纸 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

11我是一张纸第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：认识纸张，了解纸张的来源、制作过程以及与生活的联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《道德与法治》二年级下册统编版教材中，本节课与“生活中的资源”章节相关，通过学习纸张，引导学生认识自然资源的利用与保护。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重劳动、珍惜资源的意识，理解自然资源的有限性和重要性。

2.提升学生观察和思考的能力，通过探究纸张的制作过程，激发学生对科学技术的兴趣。

3.增强学生的环保意识，引导学生从日常生活中做起，节约纸张，保护环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对纸张有基本的认识，了解它是日常生活中常见的物品，但可能对纸张的制作过程和背后的资源消耗了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，适合通过直观的实物和活动来学习。他们的认知能力尚在发展阶段，需要教师提供丰富的直观材料和互动体验来帮助他们理解抽象概念。学习风格上，多数学生可能更偏向于动手操作和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解纸张制作过程中的复杂步骤时可能感到困难，此外，将抽象的环境保护理念与实际生活行为相结合可能也是一个挑战。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，可能需要教师设计节奏明快、互动性强的教学活动来维持他们的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材，以便于阅读相关内容。

2.辅助材料：准备与纸张制作过程相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备简单的纸张制作工具，如剪刀、胶水等，用于学生动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全进行。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于森林资源的视频，引导学生观察并思考视频中人与自然的关系。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们知道我们生活中离不开的纸张是从哪里来的吗？它的制作过程是怎样的？”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍纸张的历史，激发学生对纸张制作过程的好奇心。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍纸张的来源**：讲解纸张的起源和发展，介绍我国古代的四大发明之一——造纸术。

2.**讲解纸张的制作过程**：通过多媒体展示纸张制作的步骤，包括伐木、打浆、抄纸、晾干等环节。

3.**分析资源消耗**：引导学生思考纸张制作过程中所消耗的自然资源，如树木、水等。

4.**环保意识培养**：讨论如何节约纸张，减少资源浪费，增强学生的环保意识。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何将节约纸张的理念应用到日常生活中。

2.**角色扮演**：学生分组扮演不同角色，模拟生活中节约纸张的场景，如节约用纸、回收利用等。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如“纸张的制作过程中有哪些环节消耗了资源？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**提问互动**：教师提问关于纸张制作和环保的问题，学生举手回答。

2.**游戏互动**：设计一个与纸张相关的游戏，如“猜猜这是哪种纸张”，激发学生的学习兴趣。

3.**实验互动**：进行简单的纸张制作实验，让学生亲自动手体验。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**讨论环保理念**：引导学生思考环保理念在生活中的体现，如垃圾分类、节能减排等。

2.**分享经验**：邀请学生分享自己在日常生活中如何实践环保理念的经验。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调节约资源和环保意识的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生回家后调查家人或朋友使用纸张的情况，并思考如何节约纸张。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够了解纸张的起源、发展历史以及制作过程，掌握了纸张的基本知识。

2.**环保意识**：学生通过学习纸张制作过程中的资源消耗，增强了环保意识，认识到节约纸张的重要性。

3.**实践能力**：在巩固练习环节，学生通过小组讨论和角色扮演，学会了如何将节约纸张的理念应用到日常生活中，提高了实践能力。

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