Chapter 4 Lending a hand（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语5A.docxVIP

Chapter4Lendingahand（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语5A

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Chapter4Lendingahand（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语5A

设计思路

Heykids,letsdiveintoChapter4ofourEnglishbook–Lendingahand.Imagine,yourewalkingintheparkandseeafriendwhosfallendown.Whatwouldyoudo?Thischapterteachesusallabouthelpingothers,rightfromthebasicslikeofferingahandoraskingforhelp.

Wellstartwithsomefunactivitiestomakesureeveryonesreadytolearn.Then,welldoarole-play,whereyoucanbethehero,savingtheday.Remember,learningisallaboutfunandadventure,soletsmakethischapteranexcitingjourney!????

核心素养目标分析

Inthischapter,weaimtofosterthefollowingcoreliteracycompetenciesinourstudents:empathy,communication,andproblem-solvingskills.ByengagingwiththethemeofLendingahand,studentswilldevelopadeeperunderstandingoftheimportanceofhelpingothersandthevalueofcommunity.Theywilllearntoexpressthemselvesclearlyanduselanguagetoconnectwithpeers,thusenhancingtheirinterpersonalcommunicationskills.Additionally,throughrole-playingandreal-lifescenarios,studentswillpracticeproblem-solvinginasupportiveandcollaborativeenvironment,nurturingtheirabilitytothinkcriticallyandactresponsibly.

学情分析

进入五年级的学生们，他们的英语学习已经积累了一定的基础，对英语学习的兴趣和参与度也在逐渐提高。在这个阶段，学生们在知识层面已经能够掌握基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。

在能力方面，部分学生能够流利地进行日常对话，但仍有部分学生在口语表达上存在一定的困难，尤其是在遇到生词或复杂句型时。此外，学生在写作方面也表现出不同的水平，有的学生能够独立完成短文写作，而有的学生则需要在老师的引导下逐步完成。

从素质角度来看，学生们在合作学习和互助精神方面表现出积极的态度，但部分学生可能因为害羞或自信心不足，在课堂上不敢主动发言。行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生可能需要更多的指导和鼓励。

针对这些学情特点，本章节的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神；最后，通过分层教学，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP、在线互动平台

-课程平台：学校英语学习平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、教学视频资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具

-教学材料：课本《2024-2025学年新思维小学英语5A》教材、练习册、教学卡片

教学过程

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