5.16 毛泽东开辟井冈山道路 教学设计-2024-2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

5.16毛泽东开辟井冈山道路教学设计-2024-2025学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.16毛泽东开辟井冈山道路教学设计-2024-2025学年统编版八年级历史上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述毛泽东开辟井冈山道路的历史过程，包括井冈山革命根据地的建立、发展以及对中国革命道路的探索。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《中国近现代史》第八章“新民主主义革命的开端”相关，学生已学习了中国共产党的成立、第一次国共合作等内容，为理解井冈山道路奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和爱国主义精神。通过学习毛泽东开辟井冈山道路的历史事件，学生能够理解革命先辈的奋斗历程，增强对中国特色社会主义道路的认同，培养独立思考、分析历史现象的能力，以及树立正确的价值观和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了中国共产党成立、第一次国共合作以及国民大革命等历史事件，对20世纪初中国的社会背景和革命形势有一定了解。此外，学生对基本的史实描述和人物评价能力也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍感兴趣，尤其对革命历史故事有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和理解力，能够通过阅读和讨论的方式吸收新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过图表和图像来理解历史事件，而另一部分学生则更喜欢通过文字描述来深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系理解困难；二是对于革命理论的抽象概念难以把握；三是缺乏对历史背景的深入理解，导致对事件发生的背景和原因认识不足。此外，学生在评价历史事件和人物时，可能会受到个人情感和价值观的影响，导致评价不够客观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和地图，详细讲述井冈山革命根据地的建立和发展过程，帮助学生建立时间线。

2.讨论法：引导学生分组讨论毛泽东开辟井冈山道路的意义，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：通过角色扮演历史人物，让学生身临其境地感受历史事件，增强学习的趣味性和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、视频资料，直观呈现井冈山革命根据地的历史场景。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对知识的掌握程度，提高课堂参与度。

3.实物模型：展示井冈山革命根据地的模型或复制品，帮助学生更好地理解历史环境。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对井冈山道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国革命的历史中有哪条道路被称为‘井冈山道路’吗？它对我们今天的生活有什么启示？”

展示一些关于井冈山革命根据地的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的革命氛围。

简短介绍井冈山道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、井冈山道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解井冈山道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解井冈山道路的定义，包括其主要组成部分，如红色政权、土地革命、武装斗争等。

详细介绍井冈山道路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解这些概念之间的关系。

三、井冈山道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解井冈山道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的井冈山道路案例进行分析，如毛泽东领导下的井冈山革命根据地的建立和发展。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解井冈山道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用井冈山道路的精神和策略解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与井冈山道路相关的主题进行深入讨论，如“井冈山道路对现代革命的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对井冈山道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调井冈山道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括井冈山道路的基本概念、组成部分、案例分析等