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一、简介：

这篇课文较详细地介绍了第一次下西洋远航的情况，并点明了七

次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

课文可以分为两段。第一段（第一至五自），主要写率领船队第

一次远航的情况。又可以分成三层。第一层（第一至三自），写1405年7

月11日，在苏州府河码头，受命第一次率船队出使西洋的壮观场面。

第二层（第四自），写与所到的亚洲各国人民进行了友好交往。第三

层（第五自），写在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗等凶险。第

二段（第六、七自），写从1405年到1433年曾七次远航，为促进我

国和亚非国家的友好交往。

二、目标预设：

1、能有感情地朗读课文。

2、能复述第一次远航的经过。

3、感受为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕，顽强探索的精

神。

三、教学重点：

了解第一次远航的经过。

四、教学难点：

让学生真正感受到下西洋的艰难和重大意义。

五、设计理念：

2、突出以读为主的地位。在教学中多处采用不同形式、不同层次的读。

3、倡导创意阅读。《语文课程标准》在第三部分“实施建议”中，提

倡多角度的、有创意的阅读。相同的语言材料，在不同的学生读来可能会产生

不同的感受。在教学中将充分尊重学生源于文本的独特体验。在交流的过程

中，及时学生反复品读相关句段，把学生的读和悟不断地引向深入。

六、设计思路：

1、紧扣结尾，细读感悟。

本篇课文的结尾全面概括了课文的主要内容，点明了远航的意义和影

响。所以，教学本篇课文，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破口推

及全篇，学生细读感悟，加深理解。

2、依据标题，指导熟读复述。

本篇课文共七个自。其中，第三、四、五自，既有生动的人物形

象刻画，又有细致的壮观场面描写，还有的故事情节叙述，是全文的重点

内容。课文后面练习的第三题是：默读课文，根据“扬帆启航”“友好交往”

“战胜凶险”三个标题，复述第一次远航的经过。在教学这道练习题时，

在学生朗读感知内容、感悟内涵的基础上，让他们依据三个小标题，熟读积累

巩固，争取做到会复述。

3、总结升华。

七、教学准备：

多课件。

八、教学过程：

第一

一、揭题导入；

二、初读课文，整体感知；

三、再读课文，理清层次；

四、指导书写；

五、布置作业。

第二

一、导入：

1、600年前的今天，一位的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船

队即将远航，这位航海家的名字叫——“”。

600年前的今天，一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“

远航”（齐读）

2、今天，让我们一起走近，去了解远航这段振奋