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《1开开心心上学去》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1开开心心上学去》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年9月第3周星期一

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生良好的学习态度和习惯，提高他们的社会适应能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，培养积极的人生态度，增强集体荣誉感，学会与人交往，形成良好的学习兴趣和习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对学校生活有一定程度的了解，可能对上学、老师和同学有一定的期待，但具体到学校生活的规则、学习的基本方法和与同学相处的礼仪等方面，知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，学习方式多依赖于直观形象和模仿。他们的学习能力尚在形成阶段，需要教师耐心引导和鼓励。学习风格上，个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应新环境时可能会遇到一些困难，如对新规则的不适应、与同学之间的相处问题、学习压力等。此外，由于缺乏学习经验，部分学生可能对课堂纪律、学习任务和时间管理等方面感到困惑。教师需要通过创设良好的学习氛围、提供必要的指导和帮助，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解上学的基本礼仪和规则，帮助学生理解。

2.情境教学法：通过模拟上学场景，让学生参与角色扮演，体验上学的生活。

3.讨论法：引导学生就上学中的问题进行讨论，培养他们的表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示学校生活场景，激发学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，进行游戏化学习，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学实物辅助：引入实物教具，如书本、文具等，让学生亲身体验，加深理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢上学吗？为什么？”来引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的学校生活小常识，如上下课的信号、见到老师如何打招呼等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《1开开心心上学去》这一课的主要内容，包括学校生活的基本规则、如何与同学相处、如何适应新环境等。

-举例说明：通过讲述一个一年级新生适应学校生活的故事，让学生了解上学后的变化和需要注意的事项。

-互动探究：组织学生讨论“你上学后最想做什么？”等问题，鼓励他们分享自己的想法和感受。

3.情境模拟（约10分钟）

-模拟上学场景：将教室布置成学校的样子，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、同学等，体验上学的一天。

-角色扮演：学生分别扮演上学路上的行人、学校门口的保安、教室里的同学等，进行情景模拟，巩固所学知识。

4.游戏化学习（约10分钟）

-设计游戏：“猜猜我是谁”——学生根据描述，猜测扮演角色的特点，培养他们的观察力和推理能力。

-“快乐上学”接力赛：将学生分成小组，进行接力比赛，每组完成一个上学相关的任务，如背诵上学礼仪等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择、判断等，检查他们对知识的掌握程度。

-教师指导：对学生的练习情况进行个别辅导，解答他们在做题过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享他们对上学生活的感受和体会，以及从本节课中学到的东西。

-教师总结：对学生的表现进行评价，强调上学的重要性，鼓励他们以积极的态度迎接新的学习生活。

7.布置作业（约2分钟）

-家长联系：告知家长本节课的内容，建议家长与孩子一起讨论上学的话题，增强家校互动。

-家庭作业：布置简单有趣的作业，如画一幅上学去的作品，以巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小学生的日常》

描述小学生日常生活的故事，包括上学、课间活动、课堂学习等，帮助学生更好地理解学校生活。

-《校园礼仪小常识》

介绍校园中常见的礼仪规范，如排队、文明用语、爱护公物等，培养学生的良好行为习惯。

-《我与同学的故事》

通过一系列小故事，展示同学之间如何友好相处，分享快乐，共同成长。

2.课后自主学习和探究

-“我的上学日记”：鼓励学生记录自己上学过程中的点滴感受，包括遇到的困难、与同学的互动等，培养学生的写作能力和自我反思能力。

-“校园安全我知道”：引导学生了解校园安全知识，如交通安全、消