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1.3.4单细胞生物（教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《生物学》七年级上册第2章《生物的形态与结构》中“单细胞生物”这一部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过生物的基本概念，如生物、细胞等，本节课将进一步探讨生物的形态和结构，特别是以单细胞生物为例，引导学生了解生物多样性的基础，以及单细胞生物在生态系统中的作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和科学态度与责任等核心素养。通过学习单细胞生物，学生能够形成对生命多样性和细胞结构的基本认识，发展观察能力和实验操作技能，同时培养对生物科学的好奇心和探究精神，以及尊重生命、关爱自然的态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解单细胞生物的基本结构及其功能。例如，通过讲解细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等基本结构，使学生能够描述单细胞生物的结构特点。

-细节列举：重点强调细胞膜的选择透过性、细胞质的流动性和细胞核内遗传信息的储存等功能。

2.教学难点

-难点内容：理解单细胞生物的代谢和生殖过程。例如，解释单细胞生物如何进行营养摄取、能量转换和繁殖。

-细节列举：难点在于解释单细胞生物如何通过分裂进行无性生殖，以及如何通过吸收营养颗粒进行有性生殖（如细菌的接合）。此外，理解单细胞生物在环境变化中的适应策略也是难点之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解单细胞生物的基本结构和功能，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析单细胞生物在生态系统中的作用，提高学生的思辨能力。

3.实验法：利用显微镜观察单细胞生物的形态，增强学生的实践操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示单细胞生物的图片和视频，直观展示其结构和生命周期。

2.互动软件：利用交互式软件模拟单细胞生物的代谢过程，增强学生的互动体验。

3.实物模型：使用细胞结构模型辅助教学，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是单细胞生物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些单细胞生物的图片或视频片段，如细菌、酵母菌、草履虫等，让学生初步感受单细胞生物的多样性。

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，例如它们在生态系统中的作用、与人类生活的联系等，为接下来的学习打下基础。

2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单细胞生物的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

详细介绍单细胞生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如细胞膜的选择透过性、细胞质的流动性和细胞核内遗传信息的储存。

3.单细胞生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单细胞生物案例进行分析，如细菌的致病性、酵母菌在食品制作中的应用、草履虫在水质监测中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单细胞生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单细胞生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单细胞生物相关的主题进行深入讨论，如“单细胞生物在环境保护中的作用”、“单细胞生物与人类健康的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单细胞生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单细胞生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单细胞生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调单细胞生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单细胞生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于单细胞生物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考单细胞生物在未来的研究和发展中的潜力。

知识点梳理

1.单细胞生物的定义和特点