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《有序思考》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容

《有序思考》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教材章节：第一单元“认识时间”中的“认识时刻”。

内容：学习认识时钟，掌握时针、分针、秒针的运转规律，能够正确表示和读写时刻，并能进行简单的时刻转换。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过认识时钟，理解时间单位及其关系，发展学生的抽象思维能力。提升数学建模能力，引导学生将实际情境中的时间问题转化为数学问题，构建数学模型。增强数学运算能力，通过读写时刻、计算时间差等练习，提高学生的计算准确性和速度。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，引导学生发现规律，提升逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备初步的时间概念，了解一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。他们能够识别钟面上的数字，但对于时针、分针、秒针的运转规律以及时刻的表示可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活紧密相关的数学内容，如时间，通常表现出较高的学习兴趣。他们的数学能力处于基础阶段，具备一定的观察能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察钟表来理解时间；而另一些学生可能更擅长通过实际操作和动手制作钟表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时刻时可能遇到的困难包括理解时针、分针、秒针的相对位置和运转速度，以及如何正确地读写时刻。此外，将时间进行转换，如将小时转换为分钟或秒，可能对一些学生来说是一个挑战。此外，学生在处理复杂的时间问题时，如计算经过的时间或剩余时间，可能会感到困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备时钟图片、动画视频、时间线图表等，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：准备钟表模型或实物钟表，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置钟表模型和纸笔，以便学生进行实际操作和记录。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.游戏导入：组织学生进行“时间接力”游戏，通过计时，让学生体验时间的重要性，激发学生对时间学习的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已经知道的时间知识，如一天有多少小时、一小时有多少分钟等，为学习新知识做铺垫。

3.引入课题：通过展示钟表图片，引导学生观察并思考，提出本节课的学习目标——认识时钟，掌握时刻的表示方法。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.认识钟面：展示钟表图片，引导学生观察钟面的结构，包括时针、分针、秒针和钟面上的数字，让学生了解钟面的基本组成。

2.认识时刻：通过动画演示，讲解时针、分针、秒针的运转规律，并举例说明如何通过时针和分针的位置来表示不同的时刻。

3.读写时刻：讲解如何读写时刻，包括整点时刻和半点时刻，通过实际示例，让学生练习读写时刻。

三、实践活动（用时15分钟）

1.制作钟表：分发钟表模型，让学生动手制作自己的钟表，通过实际操作加深对钟面和时刻的理解。

2.观察时间：让学生观察教室内的钟表，记录当前时刻，并进行分享，以增强对时刻的感知。

3.时间问答：设计一系列关于时刻的问题，让学生进行抢答，巩固对时刻的认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论时刻的表示方法：让学生小组讨论如何用不同的方式表示同一时刻，如文字、数字和钟表图片等。

2.交流制作钟表的心得：让学生分享在制作钟表过程中遇到的问题和解决方法，以及从中获得的收获。

3.探讨时间与生活的关系：引导学生思考时间在生活中的应用，如计划活动、安排日程等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾认识钟面、时刻的表示方法、读写时刻等知识点。

2.强调重难点：指出本节课的重点是时刻的表示方法，难点是时刻的读写和转换。

3.布置作业：布置课后练习题，巩固学生对时刻的认识。

教学流程总结：

本节课通过游戏导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生认识时钟，掌握时刻的表示方法。在教学过程中，注重学生的动手操作和实际应用，通过制作钟表、观察时间、时间问答等活动，提高学生对时间知识的理解和运用能力。在小组讨论环节，引导学生分享学习心得，培养学生的合作意识和表达能力。总结回顾环节，帮助学生巩固所学知识，明确本节课的重难点。整节课用时45分钟，教学过程紧凑，内容丰富，符合教学实际。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：