九年级语文下册 第二单元 5孔乙己教学实录 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第二单元5孔乙己教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级语文下册第二单元《孔乙己》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》为教学内容，与学生在初中阶段所学的鲁迅作品如《狂人日记》等有紧密联系，有助于学生进一步理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美感知能力。通过分析《孔乙己》中的社会背景、人物形象和艺术手法，引导学生深入理解作品所反映的封建社会的腐朽和人性的悲剧，提升学生对传统文化的认识和对文学作品的审美鉴赏能力。同时，通过小组讨论和课堂互动，培养学生的合作沟通能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文学阅读基础，能够理解小说的基本结构，如情节、人物、主题等。他们可能已经接触过鲁迅的其他作品，对鲁迅的文学风格和思想有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的作品普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是对鲁迅作品中的人物形象和深刻的社会批判。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析来理解文学作品。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鲁迅作品中的一些复杂的社会背景和深奥的文学手法感到难以理解。此外，学生在分析人物心理和作品主题时，可能会遇到表达和论证上的困难。此外，由于《孔乙己》中涉及的社会批判较为尖锐，学生在理解和接受这些内容时可能会产生一定的心理障碍。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：鲁迅生平及作品介绍的网络资料、鲁迅研究的相关学术论文

-教学手段：课本教材、教学PPT、教学视频、角色扮演道具、讨论卡片

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放鲁迅《狂人日记》的相关视频片段，引起学生对鲁迅作品的兴趣。

-提问：大家还记得鲁迅的哪些作品？对鲁迅的作品有什么样的感受？

-引导学生回忆鲁迅作品中的人物形象和主题，引出本节课的学习内容《孔乙己》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《孔乙己》的背景和作者鲁迅。

-通过PPT展示小说中的关键情节，引导学生关注人物形象和故事发展。

-重点讲解孔乙己这一人物形象，分析其性格特点和社会地位。

-分析小说中的社会背景，探讨封建社会的腐朽和人物的悲剧命运。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论以下问题：

1.孔乙己的人物形象有哪些特点？为什么说他是一个悲剧人物？

2.小说中的社会背景是怎样的？反映了当时社会的哪些问题？

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问（10分钟）

-教师针对本节课的重点内容提出问题，引导学生思考和回答。

1.孔乙己的人物形象对你有什么启示？

2.你认为鲁迅在小说中想要表达的是什么主题？

-学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台进行角色扮演，体验孔乙己的一生。

-学生分组进行辩论，正方观点为“孔乙己是悲剧人物”，反方观点为“孔乙己是自作自受”。

-教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调孔乙己这一人物形象和社会背景的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注社会问题，培养正确的价值观。

7.课后作业（5分钟）

-学生课后阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-撰写一篇关于《孔乙己》的读书笔记，分享自己的阅读感受。

教学过程流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过师生互动、小组讨论、角色扮演等创新教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程中注重培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美感知能力，提升学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅的其他短篇小说：如《阿Q正传》、《阿Q的悲剧》等，通过对比阅读，帮助学生进一步理解鲁迅的文学风格和社会批判精神。

-《呐喊》、《彷徨》等鲁迅作品集：这些作品集中收录了鲁迅的许多经典短篇小说，可以作为课后阅读的补充材料。

-鲁迅生平介绍：通过阅读鲁迅的传记或相关评论文章，了解鲁迅的生活经历和创作背景，有助于学生更全面地理解鲁迅的作品。

-鲁迅作品的时代背景：介绍20世纪初的中国社会状况，包括封建社会的末路、民主思想的兴起等，帮