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《4.3好书伴我成长》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《4.3好书伴我成长》（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生阅读兴趣，提升阅读理解能力，引导学生从书籍中汲取知识，丰富内心世界。

2.增强学生的语言表达能力，通过分享阅读感受，提高口头和书面表达能力。

3.培养学生良好的阅读习惯，学会选择适合自己的书籍，形成终身学习的意识。

4.倡导学生关注社会热点，通过阅读拓展视野，提升社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的阅读技巧和文学常识，具备一定的词汇量和基本的句式结构，能够进行简单的阅读理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读活动有一定的兴趣。他们的阅读能力逐渐提高，能够阅读较短的文本并理解大意。学习风格方面，部分学生可能更倾向于自主阅读，而另一部分学生可能需要教师更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对阅读材料的深度和广度感到不适，难以理解复杂的情节和人物关系；在表达阅读感受时，可能会遇到词汇量不足或语言组织能力不强的问题；此外，学生在选择适合自己的书籍时，可能会遇到方向不明确或审美疲劳的情况。教师需要根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《4.3好书伴我成长》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与书籍相关的图片、插图，以及简短的视频片段，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备书籍推荐清单、阅读笔记模板等，帮助学生记录阅读体验和心得。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，同时准备黑板或白板，用于展示阅读技巧和讨论要点。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢阅读什么类型的书籍？阅读对你们来说有什么意义？”

展示一些关于优秀书籍的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍阅读的重要性，以及阅读如何陪伴我们成长，为接下来的学习打下基础。

二、阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读的定义，包括其主要目的是获取知识、提升素养和丰富内心世界。

详细介绍阅读的组成部分，如阅读材料的选择、阅读策略的应用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过阅读来提升自己的素养。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一本自己喜欢的书籍进行讨论。

小组内讨论该书籍的主题、人物、情节等，并分享阅读心得。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括书籍简介、个人阅读感悟等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读的定义、组成部分、案例分析等。

强调阅读在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的一本书的读后感，以巩固学习效果。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野。

过程：

推荐一些适合四年级学生的优秀书籍，鼓励学生课下阅读。

引导学生关注书籍中的美好情感和道德品质，培养正确的价值观。

八、教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生足够的支持和指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作能力。课后，教师应反思教学效果，不断调整教学方法，以适应学生的需求。

知识点梳理

1.阅读的重要性

-阅读是获取知识、提升素养的重要途径。

-阅读有助于开阔视野，丰富内心世界。