统编版道德与法治四年级上册第二单元大单元整体教学设计.pdfVIP

小学道德与法治四年级上册第二单元《为父母分担》

大单元教学设计

一、大

四年级上册第二单元教材主为《为父母分担》，聚焦家庭。根据《义务教育

概念

道德与法治课程标准2（022年版）》“道德教育”中“关心家庭生活，主动分担家

设计

务劳动”为依据,确定本单元的大概念设计主为体会父母辛劳，承担家庭责任。

主

家庭是社会的细胞,也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活。

基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行

再度开发与整体设计。学生经过该主的学习能了解自己的家庭，正确处理家庭中

的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基拙。

单元内容一览表

栏目目的与要求

课

4.少让父母为我操爸爸妈妈多辛苦

了解父母维系家庭

心少给父母添麻烦

的辛苦，懂得体谅父

为父家务擂台赛

二、单母的难处，学会主动

母分愿做哪种人

元内5.这些事我来做承担一部分家务，履

担不让做怎么办

容、学行家庭责任，为自己

与家务活“签约”

段学的家庭做贡献，树立

6.我的家庭贡献与我的家庭贡献

科关家庭责任意识。

责任我也有责任

联

本单元链接家庭生活，引导学生树立家庭责任意识，学会主动承担家务。小学、

初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。

在本单元中,教材以家庭为主，聚焦家庭责任，引导学生关注父母为家庭的

付出，体会父母的辛苦，从而树立责任意识，主动承担家务，从自己力所能及的地

方做起，分担家庭重担，为了让学生更好地理解本单元学习主，联系学生的日常

生活，设置“我与家庭共成长”作为本单元的主情境。按照“幼年受家庭照顾，长

大回报家庭”的逻辑设置“被家庭照顾的我们”、“我与家庭携手共进“、‘我让

家庭更美好”三个分场景，形成整个单元设计的情境链C

“被家庭照顾的我们以“少让父母为我操心”为开场，引导学生关注处丁家

庭支柱地位的父母日常的工作，了解父母日常的辛苦