第8课《世说新语二则》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第8课《世说新语二则》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第8课《世说新语二则》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生准确理解和欣赏古代文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生通过阅读《世说新语》了解魏晋南北朝时期社会风貌和人物精神风貌。

3.增强学生语言表达能力和思维品质，学会运用古代文学的语言进行表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《世说新语》中的文言文句子，把握句子的结构和意义。

-学习并运用文言文中的特殊句式，如判断句、倒装句等。

-领悟文中的人物形象和故事情节，体会作者对人物的评价和观点。

2.教学难点：

-理解文言文中难懂的词语和成语，如“世说新语”、“风流倜傥”等。

-解读文言文中的比喻和象征手法，如“草木皆兵”等。

-分析文中人物的行为和心理，理解其背后的文化内涵和社会背景。

-将文言文内容与现代社会价值观相联系，培养学生的文化批判能力和思辨能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《世说新语》相关的图片、人物介绍、历史背景资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示文言文原文和注释。

4.教学活动：准备分组讨论的卡片和笔，以便进行课堂互动和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的文学家吗？”为开场，引导学生思考，进而引入《世说新语》这本书。

-回顾旧知：简要回顾文言文的基础知识，如句式、词汇等，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《世说新语》的背景和特点，介绍作者刘义庆及其文学成就。

-逐段解读课文内容，解释文言文中的难懂词语和成语。

-分析文中的比喻和象征手法，如“草木皆兵”等。

-举例说明：

-以“王导谢安”为例，讲解文言文中的判断句和倒装句。

-通过“谢安围棋”的故事，让学生体会作者对人物的评价和观点。

-互动探究：

-引导学生讨论文中人物的行为和心理，理解其背后的文化内涵和社会背景。

-设置问题，如“你认为谢安的围棋技艺如何？为什么？”等，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生朗读课文，注意语调和停顿，加深对文言文的理解。

-分组讨论，让学生根据课文内容，分析人物性格特点，分享自己的理解。

-教师指导：

-对学生的朗读和讨论给予及时的反馈和指导，纠正错误，强化重点。

-针对学生的不同理解，引导学生深入思考，拓展知识面。

4.拓展延伸（约10分钟）

-介绍与《世说新语》相关的其他文学作品，如《世说新语补》、《世说新语选》等。

-鼓励学生课后阅读《世说新语》，进一步了解魏晋南北朝时期的社会风貌和人物精神风貌。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生反思学习过程，分享自己的收获和体会。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《世说新语》中的其他故事，并撰写读书笔记。

-布置练习题，巩固所学知识，如翻译文言文句子、分析人物形象等。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生通过学习《世说新语二则》，能够更好地理解文言文的基本句式和词汇，提高阅读文言文的能力。

-学生能够识别并运用文言文中的特殊句式，如判断句、倒装句等，增强对文言文结构的把握。

-学生在阅读过程中，学会了如何根据上下文推测词义，提高了对文言文的理解深度。

2.文学鉴赏素养增强：

-学生通过分析《世说新语》中的人物形象和故事情节，学会了欣赏古代文学作品的方法。

-学生能够从历史背景和文化内涵的角度，解读文中人物的行为和心理，提升文学鉴赏素养。

-学生在欣赏文学作品的过程中，培养了审美情趣，提高了艺术鉴赏能力。

3.语言表达能力提高：

-学生通过学习文言文，积累了丰富的词汇和表达方式，提高了书面和口头表达能力。

-学生学会了运用古代文学的语言进行表达，能够在写作和口语交流中展现出独特的文采。

-学生在课堂讨论和小组活动中，能够清晰、准