人音版音乐七年级下册第三单元《1812序曲第一交响序曲》教案.pdf

课题《1812序曲》《第一交响曲》单元3学科音乐年级七年级

审美感知：聆听《1812序曲》《第一交响序曲》，感受管弦乐丰富的音色层次与戏剧性张

力，能辨识两首序曲中节奏型态、力度对比等音乐要素。

艺术表现：通过打击乐器或身体律动，表现《1812序曲》中“炮火”“钟声”等音响效果，

核心

体验音乐中的冲突与胜利场景。

素养

创意实践：结合历史事件或文学作品，设计音乐与多媒体结合的创意展演方案，深化对音乐

目标

叙事功能的理解。

文化理解：分析《第一交响序曲》中的民族音乐元素（如旋律调式、节奏特点），感悟中国

交响乐对传统文化的创造性转化。

教学过程

教学环节教师活动学生活动

（出示图片）提问导入：如果这些文物会‘说

话’，它们会讲述怎样的故事？

导入新课

作曲家又如何用交响乐为它们‘配音’？

今天让我们一起欣赏序曲吧！

初听歌曲：请听演奏，初步了解序曲。学生初听歌曲，了解歌曲大概

作品介绍：本作品是作曲家柴可夫斯基为纪念内容和唱法

1812年俄国人民击退拿破仑大军的入侵，最终赢得胜学生了解作品

利而创作的一首管弦乐作品，表现了俄国人民奋起反

抗保家卫国的雄伟气魄。

播放视频，了解歌曲背景历史。

《1812序作者介绍：

曲》柴可夫斯基(1840-1893)俄罗斯作曲家、指挥家，学生倾听老师介绍，了解作者

其创作涉及广泛的音乐体裁和形式。代表作品有《天

鹅湖》《第一钢琴协奏曲》《第六(悲怆)交响曲》《罗

密欧与朱丽叶》等。

作为19世纪俄罗斯浪漫乐派巅峰代表，他打破了

西方对古典音乐的话语垄断，其作品被学界视为“俄

罗斯民族精神的音乐化呈现”。剑桥大学授予其名誉

博士学位，莫斯科音乐学院以其名字命名，三大芭蕾

舞剧至今仍是全球剧院上演率最高的经典剧目。他的

创作深刻影响了拉赫玛尼诺夫、普罗科菲耶夫等后辈

作曲家，并成为电影、戏剧等跨媒介艺术的重要灵感

来源（如迪士尼《幻想曲》对《胡桃夹子》的视觉重

构。

师：我们接下来继续欣赏柴可夫斯基的《1818序

曲》。

提问：大家知道什么是序曲吗？

序曲是指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称学生举手回答问题

“开场音乐”，由管弦乐队演奏，其使命在于综合地

叙述全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的

旋律，它仿佛是剧情的缩影。

序曲不仅是音乐戏剧的“开场白”，更成为交响

诗的前身（如李斯特《塔索》由序曲发展而来）。其学生了解序曲知识

发展史反映了音乐从服务戏剧到独立表达的演变，例

如：

技术突破：贝多芬将序曲提升至交响乐高度，赋

予其哲学深度。

文化符号：柴可夫斯基《1812序曲》中的《马赛

曲》与俄罗斯民歌对决，成为民族精神的音乐图腾。

序曲发展时期

学生仔细听辨各序曲风格

再听序曲，思考问题：

小组讨论，代表回答

1.通过聆听乐曲，你想到了什么画面？

2.作品的情绪是怎样的？

3.旋律有什么特点？

本首作品采用了大型管弦乐队和合唱团的演奏方

式，将战争的激烈和紧张感完美地展现出来。