4.3认识平均分(3)(教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

4.3认识平均分(3)(教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

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教材分析

4.3认识平均分(3)(教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本课是二年级数学下册的内容，主要引导学生通过实例和实践活动，理解平均分的概念，并学会计算简单情境下的平均数。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，通过具体问题让学生在实践中感受数学与生活的联系。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识平均分，学生能够抽象出平均数的概念，学会运用数学语言描述实际问题，培养解决问题的能力。同时，通过实践活动，提升学生的动手操作能力和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备初步的加法和减法运算能力，能够进行简单的十以内数的加减运算，对数量和集合的概念有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生偏好直观操作和具体实例，而另一部分学生则可能更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解平均数的概念时可能会遇到困难，因为他们需要从具体的数量中抽象出平均数的概念。此外，学生在计算平均数时可能会遇到运算错误，尤其是在涉及多位数或分数的平均数计算时。此外，学生在理解平均数在生活中的应用时，可能难以将抽象的数学概念与实际情境相结合。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如苹果、糖果等）

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：相关教学软件、电子教材、在线教育资源

-教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏互动、多媒体课件展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组图片，包括不同数量的苹果、糖果等实物，引导学生观察并提问：“同学们，如果我们要把这些苹果或糖果平均分给每个人，应该怎么分呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算每个人能分到多少，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解平均数的概念，通过实例说明平均数是如何表示一组数据的平均水平。

2.引导学生观察课本中的例题，分析例题中的数据，讲解计算平均数的方法。

3.教师演示计算平均数的步骤，强调关键步骤和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚刚我们学习了平均数的概念，请举例说明平均数在生活中的应用。”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果有一组数据，我们如何判断这组数据的平均数是高还是低？”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师点评并总结，强调判断平均数高低的方法。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示实际问题，如：“一个班级有40名学生，这次数学考试的平均分是85分，请计算这个班级的总分。”

2.学生独立完成问题，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如何利用平均数来分析一组数据的特点？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考如何将平均数与其他数学概念相结合，如中位数、众数等。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调平均数的概念和计算方法。

2.布置作业：完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学过程中，教师通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.教师注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、展示等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的平均数》：介绍平均数在日常生活、经济、体育等领域的应用实例，如平均身高、平均收入、平均成绩等。

-《平均数的计算方法》：详细讲解平均数的计算方法，包括简单平均数、加权平均数等，并附有实际案例。

-《平均数与统计学》：介绍统计学的基本概念，如众数、中位数、方差等，以及它们与平均数的关系。

2.鼓励学生进行课后