《连加、连减、加减混合》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《连加、连减、加减混合》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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教材分析

《连加、连减、加减混合》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课选自人教版小学数学二年级上册第二单元“100以内的加减法”，主要讲解连加、连减以及加减混合运算的法则和计算方法，旨在帮助学生理解运算顺序，提高计算速度，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过连加、连减和加减混合运算的学习，使学生能够抽象出运算规律，形成数学模型。同时，提升学生的逻辑推理能力，学会运用运算定律简化计算过程。此外，强化学生的运算能力，提高解决实际问题的能力，培养严谨细致的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解并掌握连加、连减以及加减混合运算的顺序。

例如，在解决“15+8+7”的问题时，学生需要理解先计算“15+8”，再将结果与7相加。

-重点二：熟练运用加法结合律和交换律进行简便计算。

例如，在计算“23+45+32”时，学生应学会先计算“23+45”，然后加上32，而不是依次相加。

-重点三：通过实际情境应用加减混合运算解决问题。

例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，他一共有多少个苹果？”时，学生能正确使用加法和减法。

2.教学难点

-难点一：正确理解和应用加减混合运算中的运算顺序。

例如，在解决“36-15+8”的问题时，学生容易混淆先做减法还是加法。

-难点二：灵活运用加法结合律和交换律进行复杂计算。

例如，在计算“12+34+56+78”时，学生可能难以选择最优的计算顺序以简化计算。

-难点三：将加减混合运算应用于解决实际问题。

例如，在解决“小华有3本书，借给朋友2本，又买了5本，现在有多少本书？”时，学生可能难以将问题分解为多个步骤进行计算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与加减法运算相关的图片、图表，如苹果、书本等实物图片，以及加减法算式的卡片。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助工具，用于直观演示运算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的数学问题，如“如果小华有5个苹果，小明给了他3个，他们一共有多少个苹果？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的加法知识，如加法的概念和简单的加法运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解连加、连减以及加减混合运算的顺序和规则。

-通过具体的例子，如“15+8+7”和“36-15+8”，展示如何应用运算顺序和简便计算方法。

-举例说明：

-展示加法结合律和交换律的应用，如“23+45+32”如何通过先计算“23+45”来简化运算。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，尝试解决一些加减混合运算的问题，如“12+34+56+78”。

-使用计数器和实物教具，让学生通过实际操作理解加减运算。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分配一些练习题，让学生独立完成，包括连加、连减和加减混合运算。

-安排一些实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生运用所学知识解决。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-对于有困难的学生，个别辅导，解释运算规则和步骤。

-鼓励学生互相帮助，培养团队合作精神。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，包括运算顺序、加法结合律和交换律。

-强调加减混合运算在解决实际问题中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用数学。

5.作业布置（约2分钟）

-布置一些课后作业，包括不同难度的加减混合运算题目。

-提醒学生注意作业的准确性和速度。

6.课后反思（教师自评）

-教师需在课后反思教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握运算顺序：通过本节课的学习，学生能够理解并记住加减混合运算的顺序，能够正确地计算如“36-15+8”这样的表达式。

2.运用加法结合律和交换律：学生能够熟练运用加法结合律和交换律来简化计算，例如，在解决“23+45+32”时，学生能够先计算“23+45”，然后加上32，而不是依次相加。

3.解决实际问题：学生能够将所学知识应用到解决实际问题中，如购物找零、时间计算等，这有助于提高学生的数学应用能力。

4.提高计算速度和准确性：通过不断的练习，学生的计算速度和准确性都有所提高。学生能够更快地完成加