Unit 9 From Here to There 第8课时 Projectreview教学设计 仁爱科普版英语七年级下册.pdf

Unit9FromHeretoThere课时教学设计

本单元第1课时ProjectReview课型项目实践复习

语篇研读

What包含Project（绘制社区地图）和Review（听说及地图相关练习）板块，有看地图问答、绘制地图、

听对话绘图及完成句子等任务。

Why通过不同任务锻炼学生观察、听说、绘图及语言表达能力，帮助学生掌握方位描述词汇和句型，提升对

社区相关话题的理解和运用英语描述生活场景的能力。

How以Pair-work（两人合作）和Group-work（小组合作）形式展开，结合看、听、说、写多种方式，引

导学生在实践中学习和运用英语。

学情分析

【已知】学生此前应已学习过一些基础的英语词汇和简单句型，对日常交流场景有一定认知。从页面内容看，

学生能够理解关于社区场景的简单描述，也具备一定的识图能力和小组协作经验，能够完成两人或小组合作的

学习任务，对于根据指令完成绘图、回答问题等活动有操作基础。

【未知】学生可能对一些较为复杂的方位表达词汇和句型掌握不够熟练，如“between...and...”“onthecorner

of”等在实际场景中的准确运用。对于如何全面且有条理地描述社区的整体布局以及分析社区中人们的生活状

况，可能缺乏清晰的思路和足够的语言支撑。同时，在听力理解关于前往地点路线的内容时，也可能存在理解

不准确的情况。

【能知】通过这页的学习活动，学生能够进一步熟悉和掌握描述方位和位置的相关词汇与句型，并能在实际的

地图场景中准确运用。在小组讨论和分享中，学生可以学习到不同的观察视角和分析思路，提升对社区生活的

理解和描述能力。经过听力练习和相关问答活动，学生的听力理解以及口语表达能力也能得到锻炼和提高。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力

学生能掌握方位相关词汇与表达，如“between...and...”等，提升听、说、读、写技能，准确描述社区布局和

路线，用英语交流对社区的观察与理解。

2.文化意识

通过探讨社区生活，了解不同社区文化，增强对身边生活环境的文化感知，培养跨文化交流中对社区文化话题

的表达能力。

3.思维品质

在分析社区特点、推测居民生活等活动中，发展逻辑思维和批判性思维，从不同角度思考问题，提升思维的敏

捷性与创新性。

4.学习能力

借助小组合作、自主绘图等方式，提高自主学习和合作学习能力，学会运用地图等资源获取信息，总结归纳知

识。

教学重难点

教学重点

掌握方位介词和短语，如“between...and...”“ontherightof”等，能准确描述社区场所位置关系。

学会根据地图信息回答问题、绘制社区地图并进行小组讨论交流。

教学难点

运用所学方位词汇和句型连贯、准确地描述社区布局和路线，以及分析社区居民生活状况。

在听力活动中准确捕捉关键信息，绘制正确路线图。

易错点

方位介词和短语的混淆使用，比如“infrontof”和“inthefrontof”。

描述复杂位置关系时，句子结构出错或信息遗漏。

易忘点

较长或不常用的方位词汇和短语，如“onthecornerof”。

听力练习中涉及的具体路线信息细节。

拓展点

介绍不同国家特色社区的布局和文化。

鼓励学生设想未来社区的样子并进行描述。

教学方法

情境教学、任务型教学、小组合作学习

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解：任务一:Leadin任务一：在游戏环节，可

识别并理解与社区1.GametimeRea