部编版七年级上册第二单元单元整体作业设计.docx

记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田一部编版七年级上册第二单元作业设计

目录

一、设计背景 ……………………1

二、单元信息 1

三、单元分析 2

四、单元学习与作业目标 3

五、单元作业设计思路 4

六、课时作业 4

七、单元质量检测作业 27

八、作业评价与改进 33

记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田——部编版七年级上册第二单元作业设计

一、设计背景

1.课标要求：

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》规定：通过建构真实的语言运用情境，引导学生在积极的语文实践活动中积累和提升，循序渐进达成对学生语文核心素养的培养。语文课程围绕核心素养体现中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。

2.“双减”政策：

“双减”政策落地，国家、省、市各级文件对初中语文作业布置做出明确规定：“在国家总体严格控制每天平均完成时间不超过90分钟的要求下，语文学科书面作业每天不超过20分钟。作业设计要有梯度，有层级，难易适中，照顾到全体学生”。减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”,而应该在“质”上求“变化”。因此在设计单元作业时，要从单元整体上考虑单元作业的设计、分析及评价，强调差异性、关联性和整体性，兼顾群体和个体差异。

二、单元信息

三、单元分析

(一)课标要求

1.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

2.2022年版的新课标中的中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。

3.义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群，分别为基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。作业内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

(二)教材分析

本单元以“感受温暖亲情”为主题，编排了3篇教读课文《秋天的怀念》《散步》《世说新语二则》,一篇自读课文《散文诗二首》,一篇习作《学会记事》,一个综合性学习《有朋自远方来》。《秋天的怀念》表达了作者对母亲的深切怀念；《散步》让我们感受到家人之间互敬互爱、其乐融融的美好；《世说新语二则》让我们欣赏到古代少年的聪慧和方正；《散文诗二首》表现出对母亲的热爱、依恋、赞美。我们借助语文要素去理解人文主题，通过人文主题去达到语文要素的落实。综合性学习围绕“交友之道”,开展一次学习活动。

本单元的核心任务在学习不同文章的基础上，积累方法，写一篇表达对亲人真挚情感的文章。

(三)学情分析

七年级学生，花一般的年龄，内心渴望长大、被认可。他们对人际交往，对情感认知有了一定感知，但中华传统美德中的孝亲敬老思想还不是很深入人心。为此，我们通过本单元诗歌、散文、文言文对学生进行听说读写能力的训练，使学生感受到至爱亲情的熏陶与感染，感悟人间真情，及时给学生一次爱的洗礼。

四、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

单元学习目标

语言目标

积累本单元重点字词，领会文章大意，继续重视朗读，把握重音、语气和节舂，读出作者所要表达的情感。培养、训练记事能力，培养对语言文字的热登。

思维目标

分析文章中的经典片段或细节描写，归纳、概括文章的记事方法，通过抓住关键词或品析富有表现力的语言，捕捉作者寄寓其中的思想感情，提升直觉思维、形象思维和逻辐思维能力

价值目标

朗读美文，对“美词”“美句“美段”形成正确的审美意识，对文章有个性化的见解，培养健康向上的审美情趣，理解作品中亲情背后的亲密关系、生活态度、家庭责任和文化传统等，懂得亲人对自己的关登和深情.

【单元作业目标】

五、单元作业设计思路

六、课时作业

设置单元情境，开启本单元作业之旅。

亲爱的同学们：

刚上初中，来到新环境。时间的飞鸟充满魔法的力量，把我们从天真稚嫩的小学生变成了朝气蓬勃的中学生。陪伴着我们一起长大的还有我们温柔、美丽的母亲。浓情五月，寸草春晖报母恩!值此佳节，《合肥晚报》开展“感恩母亲节说出心中爱”征文活动，小花跃跃欲试，想把和母亲相处的点滴温馨回忆记录下来，但又不知道该如何记事?我们一起学习第二单元，去探究“如何记事”,帮助小花解决问题吧!

(一)前置性作业：

第一课时走近亲人，感受亲情温度

作业1

1.作业内容：亲情“温度”大调查

每天和家人的朝夕相处让小花体验到了亲情的温暖。为了了解同学们和家人相处的情况，小花制作了一份表格。

请你根据自己的生活体验，在对应的表格内打√。填完表格后写一写自己的感受并把感受和同学分享交流。

表1:亲情温度