七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人教学设计 新人教版.docx

七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为新人教版七年级历史上册第1课《中国早期人类的代表—北京人》。主要学习内容有：北京人的外貌特征、生活习性、居住环境以及在北京人遗址中发现的化石等。通过学习，使学生了解北京人的基本情况，感受我国早期人类的历史文化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生将通过学习北京人的历史，提升对史实分析的能力，理解早期人类与自然环境的关系，增强对中华文明起源的认识。同时，培养学生的民族自豪感和对文化遗产的尊重，激发学生探索历史、热爱科学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解北京人的外貌特征、生活习性和居住环境，能够识别北京人化石，并分析其与现代人的异同。

②认识北京人的生活年代和地理分布，了解其在中华文明起源中的重要地位。

③通过对北京人的研究，理解人类进化过程中的重要阶段，以及人类与自然环境的关系。

2.教学难点，

①北京人化石的识别和分析，需要学生具备一定的观察能力和逻辑推理能力。

②将北京人的历史背景与现代科学知识相结合，引导学生理解历史与科学的联系。

③引导学生从北京人的生活方式中，体会到早期人类适应自然环境的能力和智慧，以及人类文明的发展历程。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级历史上册的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与北京人相关的图片，如北京人生活场景、化石图片等，以及相关的图表和视频资料，以增强学生对北京人生活环境的直观理解。

3.实验器材：准备一些简单的模型或图片，用于展示北京人的外貌特征和生活工具，以帮助学生更好地理解相关知识点。

4.教室布置：根据需要布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行互动讨论；同时，确保实验操作台的安全性和实用性。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课之初，教师可以通过展示一幅北京人生活的图片或化石的图片，引导学生进入课堂。教师可以提问：“同学们，你们知道这是我们中华民族的祖先吗？今天我们将一起走进历史的长河，探索北京人的生活，了解他们的智慧。”（用时3分钟）

2.新课讲授

①讲解北京人的外貌特征和生活习性

详细内容：教师简要介绍北京人的外貌特征，如头骨结构、牙齿特征等，并通过图片展示北京人的生活方式，如使用火、制作工具等。同时，引导学生思考北京人如何适应生活环境，回答问题：“北京人是如何利用火来改善生活的？”（用时5分钟）

②探讨北京人的居住环境和地理分布

详细内容：教师展示北京人遗址的图片，介绍北京人的居住环境，如洞穴、河流等。引导学生思考北京人的地理分布对他们的生活方式有什么影响，提问：“北京人的地理分布对他们的生活有什么样的影响？”（用时5分钟）

③分析北京人在中华文明起源中的地位

详细内容：教师讲解北京人在中华文明起源中的重要性，强调北京人对我国古代文化发展的贡献。提问：“北京人对于中华文明起源有哪些贡献？”（用时5分钟）

3.实践活动

①北京人化石拼图

详细内容：学生分组进行北京人化石拼图活动，通过拼图游戏，加深对北京人化石的认识。（用时5分钟）

②制作北京人生活工具

详细内容：学生根据所学知识，用废旧材料制作北京人可能使用的工具，如石斧、石刀等，增强对北京人生活方式的理解。（用时10分钟）

③角色扮演

详细内容：学生分组扮演北京人，模拟他们的日常生活，如采集、制作工具、使用火等，提高学生对历史情境的体验。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

①关于北京人的外貌特征和生活习性：

a.学生讨论北京人牙齿的特征，回答：“北京人的牙齿较为粗壮，适合撕咬肉类食物。”

b.学生讨论北京人使用火的原因，回答：“北京人使用火可以煮熟食物，减少消化系统的负担，同时驱寒取暖。”

②关于北京人的居住环境和地理分布：

a.学生讨论北京人遗址的地理位置，回答：“北京人遗址多分布在河流附近，便于获取水源和食物。”

b.学生讨论北京人的地理分布对生活方式的影响，回答：“北京人的地理分布使得他们适应了不同的自然环境，形成了多样化的生活方式。”

③关于北京人在中华文明起源中的地位：

a.学生讨论北京人对文化发展的贡献，回答：“北京人使用火和制作工具，为中华文明的起源奠定了基础。”

b.学生讨论北京人智慧的表现，回答：“北京人适应自然环境，利用自然资源，展现了人类的智慧和创造力。”（用时5分钟）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结北京人的外貌特征、生活习性、居住环境和在中华文明起源中的地位。强调