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歌曲《家乡的亲人》教案
教学目标：
1、通过观赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探究、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、通过学唱歌曲《家乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。
3、在学习中熬炼学生视察、自学的实力，培育学生的自信念，从中体会胜利的喜悦。
教学重难点：理解歌曲中的感情，在演唱中投入自己的感情。
教学过程：
一、师生问好！
二、导入新课：
1、播放以学过的有关思念家乡的歌曲,如《念家乡》、要求学生跟音乐轻唱.
设问：同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感?（⑴《念家乡》⑵《思念家乡》酷爱家乡、酷爱亲人、酷爱生活的情感。）
2、让学生唱唱自己熟识的表达思想的歌曲，激发爱好。
三、学习新歌
1、观赏梦之旅组合演唱的《家乡的亲人》。让学生谈谈感受。感知歌曲。
让学生介绍《家乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特，老师补充。检查学生自学状况（设问：上节课老师叫你们课后搜集有关《家乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特的简介，请问哪位同学能回答我？）
《家乡的亲人》是一首由美国闻名作曲家福斯特创作的歌曲。作于1851年，当时福斯特远离自己的家乡和亲人，到了辛辛那提州一间批发所工作，感到远离亲人的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄予思乡之情。
福斯特，美国作曲家。生于美国的匹兹堡。父亲是一位社会活动家，喜爱音乐，业余拉小提琴。他是第五个儿子，大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。他特别爱好音乐，6岁时，在帽子上插根羽毛，打着鼓，吹着《友情地久天长》）的口哨，仿照军乐队队员在路上走。他一生他写了近200多首漂亮动人的歌曲，其中有160余首已出版，而且几乎全是自己创作歌词。如：《噢苏珊娜》、《尼德叔叔》、《家乡的亲人》、《我的肯德基家乡》、《老黑奴》等。1864年1月13日病逝于纽约，年仅37岁。
3、观赏排箫演奏《家乡的亲人》旋律。加深旋律印象，引导学生分析曲式结构。
学生通过观赏对作品结构已有了解,学生分组探讨完成:aàbà四个乐段。每个组排个代表上黑板写出结构图:2
AB
aàbà
4、老师古筝范奏《家乡的亲人》旋律。学生谈对排箫和古筝演奏的感受，同时也进一步感知歌曲。
5、学生跟老师钢琴伴奏哼唱旋律。
视唱乐谱,熟识歌词
难点解决
老师范唱
熟识并学唱歌曲。
6、歌曲处理：学习和驾驭力度记号和延长记号在作品中的作用。感受音乐记号对唱曲心情表现起的作用。
力度记号：歌曲中表示音量的强弱不同。
f（强）p（弱）m（中）mf（中强）mp（中弱）
延长记号：它写在音符和休止符的上面，表示可依据演唱者情感须要适当自由地延长音符或休止符的时值。
7、分组表演歌曲。学生才艺展示。
拓展:小组依据《家乡的亲人》的旋律创编歌词。
四、课堂小结
本节课到此结束，同学们在这奇妙的歌曲当中走出教室。
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