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《高一语文古典诗词欣赏教学课》

一、教案取材出处

《古诗鉴赏》教材，选取唐代杜甫的《春望》、宋代苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和清代纳兰性德的《长相思·山一程》作为欣赏教学案例。

二、教案教学目标

培养学生欣赏古典诗词的能力，提高学生对诗词的审美和鉴赏水平。

培养学生理解诗词意境和表现手法，培养学生丰富的想象力和文学素养。

培养学生运用古诗文进行表达，提升学生的文学表达和写作能力。

增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，激发学生的爱国主义情感。

三、教学重点难点

教学重点

教学难点

1.诗词意境的把握：引导学生领略古诗词的内涵美，理解作者的情怀。

1.诗词表现手法的分析：指导学生掌握常见的表现手法，如比喻、夸张、排比等，并分析其在诗词中的作用。

2.诗词语言特点的分析：引导学生品味古诗词的语言风格，感受其韵味。

2.诗词艺术技巧的鉴赏：引导学生分析诗词的结构、韵律等艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。

3.诗词表达技巧的借鉴：引导学生学习如何运用古诗文进行表达，提高学生的文学表达水平。

3.诗词与现实的联系：引导学生将古诗词与现实生活相结合，提升学生的文化素养和人生感悟。

教学过程中，应注意以下几点：

注重培养学生的兴趣，激发学生欣赏古典诗词的热情。

结合学生的实际需求，引导学生发觉古典诗词的魅力，提升学生的审美素养。

结合现代教育理念，将古典诗词欣赏教学与学生的现实生活相结合，提高学生的综合素质。

注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外拓展阅读，丰富自己的诗词知识。

在教学过程中，教师应关注以下几点：

在讲解诗词内容时，要善于运用多种教学方法，如图片、音乐、视频等，以激发学生的学习兴趣。

要引导学生关注诗词中的重点词汇和表现手法，帮助学生理解诗词的内涵和意境。

在分析诗词时，要注重培养学生的辩证思维，引导学生从多个角度审视问题。

注重培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。

教案教学方法

情景教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，让学生身临其境，感受诗歌的情感和意境。

对比分析法：引导学生对比不同诗人、不同朝代的诗歌，分析其异同，提升学生的比较思维能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生各抒己见，培养团队协作能力和表达沟通能力。

角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，通过角色体验，深入理解诗歌内容。

多媒体教学法：利用图片、音乐、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

教案教材分析

《古诗鉴赏》教材选取的诗歌作品具有代表性的艺术价值和文化内涵。如《春望》反映了诗人杜甫忧国忧民的情怀；《念奴娇·赤壁怀古》展现了苏轼豪放不羁的个性；《长相思·山一程》则表达了纳兰性德对远方亲人的思念之情。这些诗歌作品既有高度的艺术成就，又具有深刻的思想内涵，适合高中阶段的学生进行学习和欣赏。

教案教学过程

教学环节

教学内容

教学方法

导入环节

通过提问方式引导学生回顾已学过的诗歌知识，激发学生对新课程的学习兴趣。

提问法

情景创设

播放与《春望》相关的背景音乐和图片，让学生沉浸在诗歌所描绘的意境中。

多媒体教学法

诗歌解读

针对诗歌中的重点词汇和表现手法进行讲解，引导学生理解诗歌的内涵和意境。

讲解法

小组讨论

将学生分成小组，讨论《春望》中杜甫的忧国忧民情怀，分享各自的观点。

讨论法

角色扮演

让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。

角色扮演法

对比分析

引导学生对比《春望》和《念奴娇·赤壁怀古》，分析两首诗歌在风格、情感等方面的异同。

对比分析法

对本节课的内容进行总结，强调古典诗词鉴赏的重要性，鼓励学生在课外拓展阅读。

教案教学过程（续）

教学环节

教学内容

教学方法

情景创设（续）

播放与《念奴娇·赤壁怀古》相关的视频，让学生感受苏轼的豪放不羁。

多媒体教学法

诗歌解读（续）

针对诗歌中的重点词汇和表现手法进行讲解，引导学生理解诗歌的内涵和意境。

讲解法

小组讨论（续）

将学生分成小组，讨论《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼的个性特点，分享各自的观点。

讨论法

角色扮演（续）

让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌的理解。

角色扮演法

对比分析（续）

引导学生对比《春望》和《念奴娇·赤壁怀古》，分析两首诗歌在风格、情感等方面的异同。

对比分析法

对本节课的内容进行总结，强调古典诗词鉴赏的重要性，鼓励学生在课外拓展阅读。

教案教学过程（再续）

教学环节

教学内容

教学方法

情景创设（再续）

播放与《长相思·山一程》相关的背景音乐和图片，让学生感受纳兰性德的思念之情。

多媒体教学法

诗歌解读（再续）

针对诗歌中的重点词汇和表现手法进行讲解，引导学生理解诗歌的内涵和意境。

讲解法

小组讨论（再续）

将学生分成小组，讨论《长相思·山一程》中纳兰性德的情感表达，分享各自的观点。

讨论法

角色扮演（再续