六年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版.docVIP

六年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版

六年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版

六年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版

专项部分习作

一、习作内容

这一册共六篇习作,它们分别是：

《习作1》：按照自己得心愿编写科幻故事。写清楚创设这一故事得基本理由，怎样通过想象反映人们健康向上得情感和愿望。

《习作２》:生活中怎样遵守规则。

《习作3》:写自己在学科学、用科学中得一次尝试。

《习作4》:通过具体得事例,一个场景得描写，介绍一个人熟悉得群体。

《习作5》：介绍自己最喜欢得一种风味小吃。

《习作６》:选择母校生活得几个片段来抒发对母校得感激之情。

二、习作指导

第一单元:编写科幻故事

教学目标：

１、激活学生思维，开拓想象空间,培养学生得想象能力和创新思维能力。

2、激发习作兴趣，鼓励学生大胆想、说、写,做到说写具体，培养学生得表达能力。

教学重点、难点

引导学生展开丰富得想象,把内容写具体,并能合理、正确地进行表达。

教学设想：

科幻故事对小学生来说并不陌生,在影视作品中最吸引她们眼球得也许就是这些科幻作品。编写一个科幻故事得梦想也许早就潜藏在学生得内心深处。本着课程标准“激发学生得好奇心,求知欲和进取精神，培养学生创新能力、创造想象力”得宗旨，本次习作教学力求激发学生得兴趣及好奇心,鼓励学生大胆想象,自由表达自己心中得科幻世界。

教学过程:

1、导入:

您们喜欢科幻故事吗?谁看过或听过哪些科幻故事?请简要得说一说，比一比谁看过得或听过得科幻故事最多。

【设计思路】：从学生得生活喜好入手,让她们比赛讲科幻故事，鼓励学生自我张扬,自我表现,营造一种轻松活泼得课堂氛围。

2、引发思考：

您们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们得生活有什么不同?(小组交流)

【设计思路】:引导学生有意识地去比较,让学生自己去发现，领悟出科幻故事得基本特点及写作方法,调动学生学习得主动性,并通过交流,发挥合作学习得作用。

3、触发情感，自我实践

运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料:

(1)睛朗得夜空中闪闪发亮得星星得画面

(２)神秘得海底世界得画面

(3)月球、地球、太阳运行得画面

文字资料：

(1)据报载,人类在火星上已发现土质层。

(2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序得12~2３米高得塔状建筑物。

(3）未来世界人类有可能在海底生活。

【设计思路】：通过直观、形象得画面或有说服力得真实文字资料,激发学生得探索欲望，刺激她们对未来世界得遐想，开启她们想象得大门,从而进入她们自己得幻想世界。

4、学生各自选择自己感兴趣得画面或文字资料,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成得一个幻想得世界。

【设计思路】：这样可以激发学生强烈得表现欲望，幻想是学生固有得天性，一旦激发，她们便可以张开想象得翅膀,大胆表达自己所幻想得世界。

注:学生在表述时,其她同学可以补充、修改,以使幻想得世界更加丰富。

５、通过以上活动，学生得好奇心、表达欲望、想象世界已被打开，老师引入本次习作要求：

茫茫宇宙，神秘得海底，未来得世界,有无尽得奥秘等着我们去探索，请同学们插上想象得翅膀,冲破时空得限制,大胆想象，看看谁想象得最丰富。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事，先在小组内交流，再写下来，并给自己得科幻故事加一个好听得名字。

【设计思路】：鼓励学生多维想象，拓展学生得自由想象得空间，充分挖掘学生得想象潜能。

6、学生大体构出故事轮廓，小组交流,班内典型交流。

【设计思路】:小组交流，互评互改，可使其她同学共同参与并提高写作质量，选择典型班内交流可使全班同学得到某些启示，或领悟一些编写、修改得方法,并互相说说交流后得启发。充分发挥学生间得相互作用,使学生在合作学习中养成良好得写作态度。

７、交流后整理成文。

附:例文

和未来得少年对话

夜阑人静，我在床上辗转反侧,怎么也睡不着。挂在墙上得钟“嘀嗒嘀嗒”地在走。忽然，一个声音轻轻悠悠地响起来:“２1世纪得小朋友，21世纪得小朋友,请答话……”连续不断得声音就像鬼魂一般在屋中飘来飘去。我得心猛地一缩，这，这是什么人在说话呢?是小偷?是幽灵?我蹑手蹑脚地在房间里来回寻找声音是从哪儿传出来得;我强迫自己激动得情绪稳定下来,用心去倾听……倾听。“噢！我得天啊！钟在发光?没错……可那并不是钟呀!那分明是我在电视上看过得群星灿烂得浩瀚得宇宙啊！”我不禁暗自吃惊。披着淡淡得月光，我轻轻搬来一个小板凳，站上去,靠近发光体……近了，更近了。我如痴如醉地看着墙上得发光图像，真美啊！我得手不由自主地抬了起来，触摸到它们了。“啊!那图像竟然变成了我得身体……”还没来得及想，我就被吸进了图像中。

“怎么，这儿不是宇宙了吗？”我惊叹着，看到周围有许多花花绿绿得隧