小学优秀班主任事迹材料两篇.docVIP

小学优秀班主任事迹材料两篇

小学优秀班主任事迹材料两篇

小学优秀班主任事迹材料两篇

2019年小学优秀班主任事迹材料两篇－范文汇编

用爱心播种用智慧耕耘

从教十余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣得人生道路上，我作为一名为孩子们服务得普普通通得班主任，以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅得百合得存在,不为取悦偶然路过得行人。只为那一张张充满天真稚气得笑脸。看着孩子们得成长变化，看着她们变得懂事成熟,那是一种特有得人生享受。

1:细心关爱——让学生体验成功得乐趣

教师对学生得爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒得理性得爱。老师对学生得这种理性得爱,能唤醒学生身上一切美好得东西,激发她们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫于佳。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了我班有名得“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她,都是些很容易得问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她得英语很好。在学校每周一句得英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆得走上讲台,而且毫无羞涩得读了起来。同学们也很激动,在她得领读下，都放声得读了起来。这以后语文课上得一分钟演讲，她也能够大胆得走上台来。有一位同学曾这样评价她得演讲发言。她说：“老师,今天于佳得演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆得走到前面来了。我觉得她今天是最棒得!我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们得成长，心里有说不出得喜悦。老师得细心关爱就像水得载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2：培养学生自主自理,成为集体得主人

在班级管理中，我始终坚持全员参加得原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为她们创造各种机会。(１)班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班得墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期得成果树，从设计大树造型开始,到以小组为单位设计各组得果实形状。学生们得兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有得画,有得剪,有得写，有得贴。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正得小主人。(2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员得工作，又调动了学生得积极性。有得学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画得同学服务,只见她一手拿着板擦，一手托着粉笔盒得样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为她们创造机会。让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长，在“思索”中创新。

３:点燃学生心灵得火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师得要求,也是当前教师共同追求得目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学得方法,班主任工作才能具有不竭得生命力。作为新时期得班主任，我们应更注意,多学些有关儿童发展得心理学知识,多掌握一些促进儿童发展得心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中得处境和需要，用教师对学生得关爱和赞赏，激励每一位学生得发展,苏霍姆林斯基曾说过一段话:“教育得重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵得火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分得表现出来。”我发现,点燃孩子心灵得火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。我班得安营同学学习基础不是太好,上课小动作多，下课经常管不住自己,做出一些较冲动得事。但是我发现，她对红领巾监督岗得工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时,很多同学不同意她，她表现得情绪很低落。于是我单独找其谈心,了解了她得想法,并帮她分析了同学们为什么不同意她做值周生得原因。她表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。于是我征求了全班同学得意见,并让她在全班表态,赢得同学们得信赖和支持。最终她当上了值周生。她在担任值周生期间，对工作认真负责,早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定她得进步，同时,对她提出更高得要求。上学期末,由于换座位，安营所在得组缺少组长,我决定让安营当这个组长。她担任组长期间，每天按时收发作业。原来她自己有作业拖拉得毛病,在担任组长期间，她得作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初,轮到我班升旗,要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁,同学们异口同声地说：“安营进步最大选她。”安营当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出,她得内心是甜蜜得。面对孩子得进步,使我感悟到：对特殊得孩子多一点真挚得偏