一年级上册美术教学设计- 第12课 蝴蝶飞啊飞｜冀美版（2014秋）.docxVIP

一年级上册美术教学设计-第12课蝴蝶飞啊飞｜冀美版（2014秋）

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进第12课《蝴蝶飞啊飞》的世界，感受一下冀美版（2014秋）教材带给我们的美育熏陶。这节课，我们将用画笔描绘出美丽的蝴蝶，让它在我们的小画纸上翩翩起舞。这节课，我们要学习的内容有：观察蝴蝶的外形特点，运用彩铅、水彩等工具进行创作。相信通过这节课的学习，你们会画出属于自己的美丽蝴蝶。??????

核心素养目标

在本节课《蝴蝶飞啊飞》中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.观察能力：通过仔细观察蝴蝶的形态和色彩，提高孩子们的观察能力。

2.创造力：鼓励孩子们运用不同的绘画技巧和色彩搭配，发挥想象力，创作出独特的蝴蝶画作。

3.艺术鉴赏：引导孩子们欣赏蝴蝶的美，培养他们的审美情趣。

4.情感表达：通过绘画表达对自然界的热爱，培养孩子们的情感表达能力和环保意识。??????

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：蝴蝶的外形特征

学生需要掌握蝴蝶的翅膀形状、颜色、触角和身体的轮廓等基本特征，能够准确地在画纸上描绘出来。

-重点二：色彩搭配

学生需要学会如何运用不同的色彩来表现蝴蝶的美丽，包括翅膀的渐变效果和身体的主色调。

-重点三：绘画技巧

学生需要掌握基本的彩铅和水彩绘画技巧，包括如何晕染色彩、如何使画面更加立体。

2.教学难点

-难点一：细节描绘

学生在描绘蝴蝶的触角、翅膀的纹理等细节时，往往难以把握精细度和比例，需要教师耐心指导。

-难点二：色彩渐变

学生在表现蝴蝶翅膀的色彩渐变时，容易掌握不好色彩的过渡和层次，需要通过示范和练习来提高。

-难点三：画面构图

学生在构图时，可能会遇到画面布局不均衡、主体不突出的问题，需要教师引导他们如何合理安排画面元素。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本冀美版（2014秋）一年级上册美术教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备蝴蝶的图片、视频，以及相关的蝴蝶知识介绍，用于激发学生的兴趣和提供参考。

3.实验器材：准备彩铅、水彩、画纸等绘画工具，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置好绘画区域，确保学生有足够的空间进行创作。

教学过程

【导入新课】

（老师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界，去认识一种美丽的昆虫——蝴蝶。你们知道蝴蝶有哪些特点吗？它们是怎么飞行的？今天，我们就来学习第12课《蝴蝶飞啊飞》，一起探索蝴蝶的秘密。??

【新课导入】

（老师拿出一张蝴蝶的图片，展示给学生看）

同学们，看，这就是我们今天的主角——蝴蝶。它有着美丽的翅膀，五彩斑斓的色彩，仿佛是大自然赐予我们的礼物。那么，蝴蝶有哪些特点呢？让我们一起揭开它的神秘面纱。

【观察与讨论】

1.观察蝴蝶的外形特征

-老师引导学生观察蝴蝶的翅膀、触角、身体等部位，提问：“蝴蝶的翅膀是什么形状的？颜色有哪些？触角是什么样的？”

-学生回答后，老师总结：“蝴蝶的翅膀是扇形的，颜色丰富多样，有红色、黄色、蓝色等。触角细长，呈棒状。”

2.讨论蝴蝶的生活习性

-老师提问：“蝴蝶是怎么飞行的？它们的食物是什么？蝴蝶的生命周期是怎样的？”

-学生讨论，老师总结：“蝴蝶通过振动翅膀飞行，以花蜜和花粉为食。蝴蝶的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。”

【实践操作】

1.绘画蝴蝶

-老师展示一幅蝴蝶的绘画作品，引导学生学习如何用彩铅和水彩绘制蝴蝶。

-学生按照老师的指导，开始绘制自己的蝴蝶画作。

2.互动点评

-老师巡视课堂，观察学生的绘画过程，对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥创意。

-学生之间互相欣赏作品，提出改进意见。

【总结与拓展】

1.总结本节课所学内容

-老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调蝴蝶的外形特征、生活习性和绘画技巧。

2.拓展延伸

-老师提问：“除了蝴蝶，你们还知道哪些美丽的昆虫？它们有哪些特点？”

-学生分享自己的知识，老师总结：“自然界中有很多美丽的昆虫，它们各有特色，值得我们探索和学习。”

【课后作业】

1.完成蝴蝶画作

-学生回家后，继续完成自己的蝴蝶画作，并尝试加入自己的创意。

2.收集昆虫资料

-学生收集关于昆虫的资料，如图片、视频等，为下一节课做好准备。

【教学反思】

本节课通过观察、讨论、实践操作等环节，让学生了解了蝴蝶的特点和生活习性，提高了他们的观察能力和绘画技巧。在教学过程中，要注意引导学生发挥创意，鼓励他们大胆尝试。同时，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让