2024-2025学年新教材高中物理 第3章 第4节 力的合成和分解教学实录 新人教版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中物理第3章第4节力的合成和分解教学实录新人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握力的合成与分解的基本概念和原理，通过实际操作和实例分析，使学生能够熟练运用力的平行四边形法则进行力的合成与分解，提高学生的物理思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力。通过力的合成与分解的学习，使学生能够理解力的等效替代原理，培养科学探究精神，提升模型构建和数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了牛顿运动定律和力的基本概念，对力的作用效果和力的单位有了初步的认识。此外，他们可能已经接触过简单的力的合成与分解的实例，但对于平行四边形法则的理解和应用可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是在与日常生活相关的物理现象中。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力，而部分学生可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过实验和操作来学习，有的则更倾向于通过理论分析和公式推导来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用力的合成与分解时，可能会遇到以下困难：一是空间几何概念的理解，特别是对于平行四边形法则的应用；二是如何将实际问题转化为力的合成与分解问题；三是计算过程中的精确性和简便性。此外，对于理论理解较强的学生，可能难以将抽象的物理概念与实际情境相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材高中物理必修第一册，特别是第3章第4节的相关内容。

2.辅助材料：准备力的合成与分解的相关图片、力的平行四边形法则的动画演示视频，以及力的分解实例的图表。

3.实验器材：准备弹簧测力计、钩码、细绳等，用于力的合成与分解的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作完成力的合成与分解的实验和讨论，确保实验操作台整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“力的合成与分解”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过力的合成与分解解释两个力的平衡？”、“力的分解在实际生活中有哪些应用？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解力的合成与分解的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“力的合成与分解”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的力合成与分解的实例，如拔河比赛中的力的分解，引出“力的合成与分解”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解力的平行四边形法则，结合力的合成与分解的实例，如三角板受力分析，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据实验数据，尝试自己绘制力的平行四边形，并分析结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何确定力的分解方向，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试绘制力的平行四边形，并分析实验结果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的平行四边形法则。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握力的合成与分解技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解力的合成与分解的知识点，掌握力的平行四边形法则的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与力的合成与分解相关的习题，如计算两个力的合力，分析物体的受力情况等。

提供拓展资源：提供与力的合成与分解相关的拓展资源，如相关的物理实验视频、在线模拟实验等。

反馈作业情况：及时批