2 《祖父的园子》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

2《祖父的园子》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《祖父的园子》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

设计意图

本课旨在引导学生通过阅读《祖父的园子》这篇课文，了解园子中的景物描写，体会作者对园子的热爱之情。同时，通过合作探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。通过学习这篇课文，让学生感受到语文的魅力，激发学生对大自然的热爱。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《祖父的园子》，学习作者运用生动形象的语言描绘景物，激发学生运用语言表达自己情感的能力。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过分析课文，理解作者对园子的情感，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏园子美景的同时，感受自然之美，激发学生的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解《祖父的园子》中作者对园子的情感描写。

-重点引导学生学习作者如何运用细节描写和修辞手法表达对园子的喜爱和怀念。

-举例：通过分析课文中对园中花草、树木、动物等景物的描写，让学生体会作者细腻的情感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生对课文深层情感的把握和迁移能力的培养。

-学生在理解作者情感时可能存在障碍，难以与自身生活经验建立联系。

-举例：引导学生思考作者为何对园子有如此深厚的情感，鼓励学生结合自身经历，分享自己对家园、自然的情感体验，以此帮助学生更好地理解作者的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《祖父的园子》课文教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如园子中的花草树木、动物等，以及相关的视频资料，以增强学生对园子景象的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和学生的讨论结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然风光的短视频，引导学生回忆自己印象中的美好家园或公园。

2.提问：同学们，你们喜欢这样的地方吗？为什么？

3.引出课题：《祖父的园子》，并简要介绍作者和写作背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，让学生了解园子的基本情况，包括园子的位置、大小、景物等。

2.分析课文中的细节描写，如园中的花草、树木、动物等，引导学生体会作者对园子的喜爱之情。

3.讨论作者在文中表达的情感，如怀念、感慨等，引导学生思考作者为何对园子有如此深厚的情感。

4.结合自身经历，让学生分享自己对家园、自然的情感体验。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作，完成课后练习题，如填空、选择题等。

2.每组选派代表分享练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过这节课的学习，你们对园子有了哪些新的认识？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何运用课文中的描写手法，表达自己对某个地方的喜爱之情？

2.学生自由发挥，用文字或绘画形式表达自己的情感。

3.教师选取优秀作品进行展示，并给予评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调作者对园子的情感描写和表达技巧。

2.拓展：鼓励学生在生活中寻找类似的情感体验，并尝试用课文中的手法进行表达。

教学双边互动：

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过分享、表达等方式，展示自己的学习成果和情感体验。

教学创新：

-利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对园子景象的直观感受。

-引导学生结合自身经历，分享情感体验，提高学生的参与度和思考深度。

教学流程环节：

-导入环节：激发学生学习兴趣，引入课题。

-讲授新课：围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容。

-巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，提高课堂互动性。

-师生互动环节：鼓励学生表达自己的情感体验，提高学生的参与度。

-总结与拓展：总结本节课的学习内容，拓展学生的思维。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-通过学习课文，解决学生对园子情感描写和表达技巧的困惑。

-培养学生的阅读理解能力、表达能力、审美鉴赏能力等核心素养。

教学双边互动：

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过分享、表达等方式，展示自己的学习