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小学三年级环保教育课程设计.docxVIP

小学三年级环保教育课程设计.docx

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小学三年级环保教育课程设计

目录

一、课程概述...............................................3

1.1课程背景...............................................3

1.2课程目标...............................................4

1.3课程理念...............................................6

二、教学资源...............................................7

2.1教学材料...............................................7

2.2教学工具...............................................9

2.3课外活动资源...........................................9

三、课程内容..............................................10

3.1环保基础知识..........................................11

3.1.1环境与生态..........................................12

3.1.2资源节约............................................13

3.1.3污染防治............................................14

3.2环保行为养成..........................................15

3.2.1个人卫生习惯........................................17

3.2.2家庭环保实践........................................19

3.2.3社区环保活动........................................20

3.3环保科技探索..........................................21

3.3.1环保发明与创新......................................22

3.3.2环保技术简介........................................23

3.3.3环保实践案例........................................24

四、教学活动..............................................24

4.1课堂教学设计..........................................25

4.1.1导入环节............................................26

4.1.2教学过程............................................27

4.1.3总结与反思..........................................28

4.2课外实践活动..........................................29

4.2.1环保手工制作........................................31

4.2.2环保知识竞赛........................................31

4.2.3环保主题绘画........................................32

五、评价与反馈............................................33

5.1学生评价..............................................34

5.1.1过程性评价..........................................37

5.1.2成果性评价..........................................39

5.2教师评价..............................................41

5.2.1教学效果评估......................

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