人教部编版二年级道德与法治上册9《这些是大家的》教学设计1.docx

人教部编版二年级道德与法治上册9《这些是大家的》教学设计1

一.教材分析

《这些是大家的》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。本课主要让学生了解和认识到生活中的一些公共物品和公共空间，以及我们应该爱护和保护这些公共资源。教材通过生动的图片和实例，引导学生思考和讨论，让学生明白大家共有的东西应该被大家爱护和珍惜。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，他们能够理解和认识到一些公共物品和公共空间的存在。但是，由于年龄和经验的原因，他们可能还没有完全意识到保护公共物品的重要性。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和引导，让学生深刻理解到保护公共物品的重要性。

三.教学目标

让学生了解和认识到公共物品和公共空间的存在。

培养学生的道德观念，让他们明白保护公共物品的重要性。

引导学生积极参与保护公共物品的行动，培养他们的社会责任感。

四.教学重难点

公共物品和公共空间的概念。

保护公共物品的重要性。

引导学生积极参与保护公共物品的行动。

五.教学方法

情境教学法：通过生动的实例和图片，引导学生思考和讨论，让学生深刻理解保护公共物品的重要性。

互动教学法：通过小组讨论和分享，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和表达能力。

实践教学法：通过课后实践活动，让学生将所学知识付诸实践，培养他们的社会责任感。

六.教学准备

教材和教具：准备教材和相关的图片、实例等教具，以便进行生动的教学。

课堂环境：布置一个舒适、安全的课堂环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

课后实践活动：准备一些保护公共物品的实际活动，让学生能够在课后进行实践。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一张公园的图片，引导学生思考：公园里的哪些东西是大家共有的？为什么要保护它们？

呈现（10分钟）

通过一些实例和图片，呈现公共物品和公共空间的概念，让学生认识到它们的存在。

操练（10分钟）

分组讨论：让学生分成小组，讨论公共物品和公共空间的重要性，以及如何保护它们。

巩固（10分钟）

小组分享：让每个小组分享他们的讨论成果，引导学生明白保护公共物品的重要性。

拓展（10分钟）

课后实践：布置一些保护公共物品的实际活动，让学生能够在课后进行实践。

小结（5分钟）

总结本节课的主要内容和知识点，强调保护公共物品的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关保护公共物品的作业，让学生能够在课后进行复习和巩固。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容和知识点，方便学生进行复习和记忆。

本节课通过生动的实例和图片，引导学生认识和理解公共物品和公共空间的存在，以及保护它们的重要性。通过小组讨论和分享，培养了学生的合作意识和表达能力。通过课后实践活动，让学生将所学知识付诸实践，培养了他们的社会责任感。但是在教学过程中，可能需要进一步引导学生深入思考，如何将保护公共物品的理念融入到日常生活中。

在完成《这些是大家的》这一课的教学设计实施后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

课堂反思

1.教学内容与学生实际经验联系不紧密

在导入环节，我使用了一张公园的图片来引导学生思考公共物品的概念。然而，我发现这张图片并没有引起学生的充分兴趣，因为对他们来说，公园是常见的场所，其中的物品他们每天都会接触，缺乏新颖性。这导致学生对公共物品的概念理解不够深入。

解决办法与改进措施

为了解决这个问题，我计划在下一个班级的教学中，引入一些更具争议性的公共资源案例，比如公园中的游乐设施、街头的花坛等。通过讨论这些具体的案例，让学生思考公共物品的使用和保护问题，从而加深他们对公共物品概念的理解。

2.小组讨论时间分配不合理

在操练环节，我安排了10分钟的分组讨论时间。然而，在实际操作中，我发现学生们在讨论时非常投入，以至于10分钟的时间不足以让每个小组都有机会分享他们的想法。

解决办法与改进措施

为了确保每个小组都有机会表达自己的观点，我将在下一个班级的教学中延长分组讨论的时间至15分钟。同时，我会设置一个计时器，确保每个小组都能在规定时间内完成讨论并分享成果。

3.课后实践活动的可操作性不强

在拓展环节，我布置了一些保护公共物品的课后实践活动，比如在学校附近的公园进行垃圾清理。然而，我后来意识到这些活动可能对学生来说太过抽象，他们可能不清楚如何具体操作。

解决办法与改进措施

为了提高课后实践活动的可操作性，我将为学生们提供一个详细的实践活动指南，包括活动的具体步骤、需要准备的工具和材料，以及如何记录和分享他们的经历。此外，我还计划与学校的社区服务部门合作，确保活动的顺利进行。

4.课堂互动不足

在整节课中，我发现教师与学生之间的互动较少，学生之间的互动也不充分。这导致了课堂氛围较为沉闷，学生的参与度