2025年基于儿童想象力培养的中年段小学语文教学资源的开发.docxVIP

东北师大附小教师个人基金项目优秀研究成果推介（八）《基于儿童想象力培养的中年段小学语文教学资源的开发与整合》

一、问题提出

创新精神和实践能力是我国当代素质教育提出的核心问题。创新能力是一个民族生存的内驱力，也是一个人不断成长与发展的核心力。从教育心理学的角度，创新能力卓越的儿童都具备同一的特性：丰富的想象能力。它不仅呈现出个体思维的多样性和自主性，也展示出个体意识的开阔性和灵活性。作为基础性工具性的语文课程，在教学中关于培养学生想象力，在听说读写中打开思维展开想象，有利于提高学生自主发现、思考和解决问题的能力，而这种能力也是新课程理念下的最终教育目标。

二、研究问题

考虑中年段学生的年龄特点和语文能力水平。因此，本课题的研究问题以长春版中年段三四年级语文教材为蓝本教材，对教学资源进行开发与整合，使学生在语文学习过程中提高想象力。本课题的研究价值在于促进激发学生语文学习的兴趣，激发学生展开丰富想象，拓宽学生的表达视角和思维能力，有助于丰富现行长春版小学语文教科书的教学内容，有利于为中年段培养学生的想象力提供一套具有可操作性的参考范例。

三、研究过程与方法

依据课题研究的整体进度及安排，本课题组在二年的研究过程中围绕中年段基于儿童想象力培养的小学语文主题教学资源的开发展开深入的研究。针对学生的心理认知特点，采用课内与课外相结合，直观与抽象相结合，生活与梦境相结合的原则，根据语文教科书的学习内容对教学资源进行“整合——拓展——创编——开发”，借助“图像、声音、文字”等外在的刺激，开发了中年段基于儿童想象力培养的小学语文主题教学资源手册。

四、研究结论

1

童诗仿写，开启学生的想象之门。

进入三年级的儿童面临低年段向中年段的过渡，童诗依旧是儿童喜闻乐见的文学样式。因此，在三年级的入门阶段选取了十五首儿童诗，提供学生读诗的材料，同时引导学生以此为范例进行童诗的创编，引发学生思考。让学生在感受儿童诗语言简练、音韵优美、讲究节奏的特点，同时让学生在读儿童诗中学会思考，激发想象力，使学生越来越智慧和灵活。

２

绘本阅读，训练学生的想象水平。

绘本是低年龄孩子喜欢阅读的书籍，对于中年段的学生来说，绘本不但可以满足他们喜欢听故事的渴望，同时也可以激发学生的深度思考，是增进学生语文能力的最佳教材，尤其是意境深远、文辞优美、主题多元的绘本，对于学生的想象力培养具有不可小觑的作用。在绘本开发过程中我们以绘本故事为主题单元，经过“小脑袋想一想”“小肢体动”“小手指写一写”“小小提示来参考”的训练之后，让学生运用自己的想象在“大大舞台来发挥”创作文章。例如：《新龟兔赛跑》从儿童熟悉的故事开始，文中幽默的构思时尚的插图，风趣的故事情节容易引起学生的阅读兴趣；《木星石》主题的开发源自于长春版语文教科书《飞向太空》的启示，将其作为语文学习的延伸活动丰富学生的学习内容。引入绘本来丰富学生的语文学习内容，依靠学生巧妙的想象展示学生多样的思维样式。

３

童话续写，延伸学生的想象深度。

中年段现行的语文教科书中童话题材的篇目较多，童话教学资源的开发为两条线索：一是保留，沿用长春版语文教科书中的内容；二是改编，在长春版教材中关于动物的习作描写中年段出现过两次，我们将第二个动物类习作改编为动物童话系列之“老虎开会”和“老虎拍广告”，使学生在故事情节的推动下，展现各种动物的性格特点。通过这样的训练不仅能够提高学生的观察能力、思维能力和语言能力，同时也大大提高学生的想象能力。

4

寓言新编，扩宽学生的想象视野。

通常情况下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，语言精炼简洁角色少，还有的寓言只讲故事没有说明道理，在结尾，故事的结局或人物的命运或作品的寓意给读者留下广阔的思维想象空间，让读者自己品味、辨析、感悟。三四年级，长春版语文教材中涉及两个板块的寓言故事。因此，本课题在开发教学资源的过程中充分激发学生的想象力，并根据寓言故事的特征设计续写寓言故事、改写寓言故事、仿写寓言故事等教学环节来培养和提高小学生的写作能力，让学生充分发挥想象力，写下有可能发生的故事结局，不一定要求有标准、统一的结局。在小学生充分阅读寓言故事的基础上感受问题情境的特定角色，从不同的角度、不同思路展开创造性的联想。

5

古诗故事，提升学生的想象空间。

诗是想象的语言，想象是诗的翅膀，没有想象就没有诗。古诗充满着诗情画意，言虽尽而意无穷，留给读者广阔的想象空间。因此，教学资源的开发中让学生驰骋想象的风帆，去开拓最美的意境。如李白的《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两个写景的句子，作者融情于景，借景抒情，展现了深遂的意境。为了开拓深化学生的想象力，要求学生以“假如我就是诗人,那是怎样的情景？”的假设进入诗的源流意境，学生根据老师的点拨，展开了思维的翅膀：春暖花开的长江两岸，彩蝶翩翩起舞，百花散