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《ZJH0320825＋生态学》教学大纲
一、课程属性简介
课程编码：
ZJH0320825
课程中文名称：
生态学
课程英文名称：
Ecology
课程类别：
专业基础教育
课程性质：
核心课程
总学时/学分：
40/2.5
讲课学时/学分：
40/2.5
实验学时/学分：
课内实践/学分：
开课单位：
林学院
适用专业：
园林
适用对象：
园林专业本科一、二、三本
预修课程：
土壤学、气象学
主撰人：
岳永杰
主审人：
高润宏
制定时间：2013-07-16
二、课程教学目标及任务
生态学涉及相关课程比较多，该课程的重点是掌握生态学的基本概念和基本理论及其在不同组织水平和时空尺度下的内涵与外延，使学生明确生物与环境之间的基本原理及其个体、种群、群落、生态系统四个不同层次上所涉及的基本理论与基本原理。
该课程是一门应用性很强的课程，如何应用课程教学中学到的知识是本课程的难点，为此在教学过程中要求做到以下几点：
1.在教学中应注意到该学科研究前沿，引进新知识、新技术、新成果。
2.授课内容要认真考虑我区生态环境、生产水平，突出区域生态特点。
3.实验是本课程的重要环节，实验是学生掌握实践技能的重要手段，任课教师和实验人员都应引起足够重视。
4.课堂讲授要形象比喻，基本理论讲深讲透、尽力做到理论联系实际，理论密切结合生产实际。
5.充分利用实物、幻灯、录像等手段、增强学生对理论知识的理解掌握。
三、课程教学内容与教学安排
(一)教学内容及学时分配表
章节教学内容
理论讲授
其它教学方式
学时安排
第一章绪论
课堂讲授
2
第二章生物与环境
课堂讲授
6
第三章种群及其基本特征
课堂讲授
4
第四章种群生活史
课堂讲授
2
第五章种内与种间关系
课堂讲授
2
第六章生物群落的组成与结构
课堂讲授
4
第七章生物群落的动态
课堂讲授
2
第八章生物群落的分类与排序
课堂讲授
2
第九章生态系统的一般特征
课堂讲授
4
第十章生态系统的能量流动与信息流
课堂讲授
3
第十一章生态系统的物质循环
课堂讲授
3
第十二章陆地生态系统
课堂讲授
2
第十三章环境保护与可持续发展
课堂讲授
4
总计
40
（二）教学内容及要求
1.绪论（授课学时：2学时）
一、学习目的
通过本章的学习，掌握生态学的概念及其研究的对象、内容和范围，了解生态学的必威体育精装版发展动态和发展趋势。本章计划2学时。
二、课程内容
第一节生态学的定义及研究对象
（一）生态学的概念及内涵
（应了解生态学概念的由来，掌握生态学的概念。）
（二）研究对象与范围。
（了解生态学学科体系，掌握生态学研究对象与范围）。
第二节生态学的形成与发展
（一）生态学在世界及我国的发展简史
（应了解世界生态学的发展简史。）
（二）现代生态学特征
（掌握现代生态学的发展趋势及研究热点）。
（三）生态学分支学科
（结合目前生态学方向的发展，介绍生态学的学科分支）。
三、重点、难点提示和教学手段
（一）教学重点：
生态学的概念、研究内容和发展方向。
（二）教学难点：
生态学概念的理解
（三）教学手段及教学环节
课堂讲授。以理论教学为主，结合当前必威体育精装版研究进展教学。
四、思考与练习
1.试述生态学的定义、研究对象与范围？
2.现代生态学的发展趋势及特点是什么？
2.生物与环境（授课学时：6学时）
一、学习目的
通过本章的学习，掌握环境的概念和环境因子的分类；生态因子的概念及特征；生态因子的限制性作用；温、光、水、土壤因子的生态作用和生物适应。本章计划6学时。
二、课程内容
第一节环境的概念及其类型
（一）环境的概念
（应掌握环境的概念及其相对性特征。）
（二）环境的类型。
（应掌握按环境的主体、性质、范围大小等划分环境类型。环境是一个复杂的系统，通过学习，使同学们认识到环境的概念及分类的多样性）。
（三）环境因子分类。
（应理解环境因子三大类）。
（四）环境因子和生态因子
（应掌握环境因子和生态因子的定义及其区别）。
第二节生态因子作用分析
（一）生态因子作用的一般特征
（应掌握生态因子的综合作用、主导因子作用、直接作用和间接作用、阶段性作用、不可代替性和补偿作用。）
（二）生态因子的限制性作用
（掌握Liebig最小因子定律、Shelford耐性定律、生态幅、指示生物、生物内稳态及耐性限度的调整。这是本章的重点内容，生态因子有着自身的本质特征，同时存在着许多限制性作用，通过学习以后来掌握这些限制性作用的基本含义及重要意义）。
第三节生态因子的生态作用及生物的适应
（一）光因子的生态作用及生物的适应
（应掌握光照度、光质、光周期的生态作用与生物的适应。）
（二）温度因子的生态作用
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