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5.2.1 动物的运动(第2课时)教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

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5.2.1动物的运动(第2课时)教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:5.2.1动物的运动(第2课时)

2.教学年级和班级:八年级(1)班

3.授课时间:2023年10月25日第2节课

4.教学时数:1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力,通过观察动物运动方式,提高学生科学探究的兴趣。

2.增强学生的科学思维能力,通过分析动物运动原理,引导学生运用科学方法解决问题。

3.提升学生的生物科学素养,理解动物运动对生存的意义,增强生物多样性保护意识。

4.培养学生的合作学习能力和交流能力,在小组讨论中分享观察结果,提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入八年级之前,学生可能已经接触过一些简单的生物知识,如植物和动物的分类、基本的生命活动等。他们对动物有一定的了解,可能知道一些常见的动物运动方式,如爬行、游泳、飞行等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生对生物学科的兴趣普遍较高,他们喜欢通过观察和实验来学习生物知识。学生具备较强的观察能力和一定的分析能力,能够通过比较和归纳总结动物的运动方式。在学习风格上,学生偏好直观、生动的教学方式,如实验演示、多媒体教学等。

3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生对抽象的生物概念理解困难,尤其是在理解动物运动原理时,可能难以将生物学知识与实际生活相结合。此外,学生在观察动物运动时,可能由于观察角度、时间或环境因素的限制,难以全面、准确地记录和分析动物的运动特点。此外,学生在小组讨论中可能存在表达不清、倾听不足等问题,影响团队合作效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、实物动物模型或图片、动物运动视频资料。

-课程平台:学校生物教学平台或网络教学平台。

-信息化资源:动物运动相关的网络资源、电子教材、在线实验教程。

-教学手段:互动式教学软件、PPT演示文稿、实物实验器材、动物行为观察记录表。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师展示一组不同动物运动的图片或视频,如鸟儿飞翔、鱼儿游泳、兔子奔跑等。

-提出问题:“同学们,你们知道这些动物是如何运动的吗?它们运动的方式有什么不同?”

-学生自由发言,教师简要总结,引出本节课的主题:“动物的运动”。

2.讲授新课(20分钟)

-教师讲解动物运动的基本原理,包括运动系统、神经系统、肌肉系统等。

-结合课本内容,介绍动物运动的分类,如爬行、游泳、跳跃、飞行等。

-通过动画演示或实物展示,讲解动物运动的特点和适应环境的关系。

-引导学生思考:动物的运动方式是如何适应其生活环境的?

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:将学生分成小组,每组选择一种动物,讨论并总结该动物的运动方式和适应环境的关系。

-小组汇报:每组派代表分享讨论结果,教师点评并纠正错误。

-练习题:发放练习题,学生独立完成,教师巡视指导。

4.课堂提问(5分钟)

-教师提问:“为什么鸟儿适合飞行?鱼儿适合游泳?”

-学生回答,教师点评并补充相关知识。

5.师生互动环节(10分钟)

-教师提出问题:“动物的运动方式有哪些特点?”

-学生分组讨论,每组总结出特点,并派代表分享。

-教师点评并引导学生思考:动物的运动方式对它们的生存有什么意义?

-教师展示动物运动与人类生活的联系,如运动对身体健康的重要性。

6.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调动物运动的特点和适应环境的关系。

-学生回顾本节课所学,提出疑问,教师解答。

7.课后作业(5分钟)

-教师布置课后作业,要求学生观察家中的宠物或小区的动物,记录它们的运动方式,并思考运动对它们生活的影响。

教学过程设计说明:

-教学过程紧扣实际学情,充分考虑学生的认知水平和兴趣点。

-教学流程环节符合实际教学需求,注重重难点的讲解和拓展。

-教学过程中,教师注重引导学生思考,培养学生的科学思维能力和创新意识。

-教学双边互动,鼓励学生积极参与,提高课堂氛围。

-教学过程中,教师运用多种教学手段,如图片、视频、实物等,增强学生的直观感受。

-教学过程设计合理,用时控制在45分钟内,确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够正确描述动物运动的基本原理,包括运动系统、神经系统、肌肉系统等。

-学生能够识别和分类动物的常见运动方式,如爬行、游泳、跳跃、飞行等。

-学生能够理解动物运动方式与其生活环境之间的关系,认识到适应

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