5.2.1 动物的运动（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.2.1动物的运动（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.2.1动物的运动（第2课时）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察动物运动方式，提高学生科学探究的兴趣。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析动物运动原理，引导学生运用科学方法解决问题。

3.提升学生的生物科学素养，理解动物运动对生存的意义，增强生物多样性保护意识。

4.培养学生的合作学习能力和交流能力，在小组讨论中分享观察结果，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入八年级之前，学生可能已经接触过一些简单的生物知识，如植物和动物的分类、基本的生命活动等。他们对动物有一定的了解，可能知道一些常见的动物运动方式，如爬行、游泳、飞行等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过观察和实验来学习生物知识。学生具备较强的观察能力和一定的分析能力，能够通过比较和归纳总结动物的运动方式。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如实验演示、多媒体教学等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的生物概念理解困难，尤其是在理解动物运动原理时，可能难以将生物学知识与实际生活相结合。此外，学生在观察动物运动时，可能由于观察角度、时间或环境因素的限制，难以全面、准确地记录和分析动物的运动特点。此外，学生在小组讨论中可能存在表达不清、倾听不足等问题，影响团队合作效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物动物模型或图片、动物运动视频资料。

-课程平台：学校生物教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：动物运动相关的网络资源、电子教材、在线实验教程。

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、实物实验器材、动物行为观察记录表。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组不同动物运动的图片或视频，如鸟儿飞翔、鱼儿游泳、兔子奔跑等。

-提出问题：“同学们，你们知道这些动物是如何运动的吗？它们运动的方式有什么不同？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“动物的运动”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解动物运动的基本原理，包括运动系统、神经系统、肌肉系统等。

-结合课本内容，介绍动物运动的分类，如爬行、游泳、跳跃、飞行等。

-通过动画演示或实物展示，讲解动物运动的特点和适应环境的关系。

-引导学生思考：动物的运动方式是如何适应其生活环境的？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并总结该动物的运动方式和适应环境的关系。

-小组汇报：每组派代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

-练习题：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“为什么鸟儿适合飞行？鱼儿适合游泳？”

-学生回答，教师点评并补充相关知识。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“动物的运动方式有哪些特点？”

-学生分组讨论，每组总结出特点，并派代表分享。

-教师点评并引导学生思考：动物的运动方式对它们的生存有什么意义？

-教师展示动物运动与人类生活的联系，如运动对身体健康的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动物运动的特点和适应环境的关系。

-学生回顾本节课所学，提出疑问，教师解答。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察家中的宠物或小区的动物，记录它们的运动方式，并思考运动对它们生活的影响。

教学过程设计说明：

-教学过程紧扣实际学情，充分考虑学生的认知水平和兴趣点。

-教学流程环节符合实际教学需求，注重重难点的讲解和拓展。

-教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的科学思维能力和创新意识。

-教学双边互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

-教学过程中，教师运用多种教学手段，如图片、视频、实物等，增强学生的直观感受。

-教学过程设计合理，用时控制在45分钟内，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述动物运动的基本原理，包括运动系统、神经系统、肌肉系统等。

-学生能够识别和分类动物的常见运动方式，如爬行、游泳、跳跃、飞行等。

-学生能够理解动物运动方式与其生活环境之间的关系，认识到适应