《百合花》课件32张.pptx

了解小说相关常识。

分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。

学习小说的叙事艺术。

感悟小说题目的含义和主题。;茹志鹃的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。

1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，1998年10月7日逝世。;茹志鹃和女儿王安忆;茹志鹃一家三口;“我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”

所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

——茹志娟《百合花的写作经过》;预习成果：

1.这篇小说主要写了哪几个人物？

2.围绕这些人物写了哪几件事？

3.发生在什么样的环境背景下？;;A、正面描写;按照事件发展，文章按照什么顺序来行文？给文章划分成四个部分。;;;;;;;小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比。

第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。

第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。

这是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的发展，表现了她的无私，以及对通讯员的崇敬、痛惜、悼念和愧疚。人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。

;;;;1.憨厚??实，拘谨腼腆。怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。

2.善解人意，关心他人。走走停停，给我两个馍馍，体现出他关心“我”。

3.天真乐观，热爱生活。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。

4.勇敢无畏，不怕牺牲。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。

;探究本文主旨;;知识链接;;知识链接;;;;;插叙的运用起到了丰富文章内容、增强情感表达和推动情节发展的作用。;