2025年以中华优秀传统文化促进学校高质量发展的平江探索.docxVIP

以中华优秀传统文化促进学校高质量发展的平江探索

一

首在“保护”，坚守优秀传统文化的风貌根脉，形成具有平江特色的学校文化符号

随着经济发展和现代化进程的加快，城市的文化生态正在发生巨大变化，历史文化的整体风貌正在遭到破坏。姑苏区是全国唯一一个国家历史文化名城保护区，在文化保护方面一直走在全国前列。平江实验学校则是苏州历史文化名城保护的一个缩影和窗口。我们对优秀文化的保护主要是在校址原貌、古迹生态、文化根脉三个方面。

（一）校址原貌的保护

平江实验学校是苏州古代三大学宫之一长洲县学的所在地，办学渊源可以追溯到南宋咸淳元年（1265年）。学校地处古城核心——平江历史文化街区，又毗邻观前商业中心。位于苏州经济和文化“双中心”的平江实验学校，具有不可估量的商业与文旅价值。学校的迁址问题曾多次提上政府的议题，备受社会关注。然而，几百年来，平江实验学校的地址未变、格局未变、风貌未变，这是历任政府领导、校长、教师和社会各界保护的成果。

全国各地建在县学原址上的学校有很多，但大多已迁至新城或开发区，校内存有大成殿的学校更是屈指可数。在我看来，百年老校的迁址，实在是一件非常可惜和遗憾的事情，绵延百年的文脉被割断，老校风貌无法被复制。回校的校友们也有同样的感慨：“虽然新建的学校规模大、条件好，但再也找不到当年的感觉了。”可见，文化的传承基础在于保护。正如习近平总书记在视察广州市荔湾区西关历史文化街区永庆坊时指出，要高度重视历史文化保护，注重文明传承、文化延续，让城市留下记忆，让人们记住乡愁。

（二）古迹生态的保护

平江实验学校的校园内，依然完好地保存着一座有五百多年历史的古殿、18棵百年以上的银杏树和23块记载有学校变迁修缮历史的古碑。这些古迹散发着厚重古朴的文化光芒，滋润着一代代平江学子幸福成长。百年历程中，校园历经多次改造，但“文化保护”一直是校园建设的第一原则。

在此基础上，学校重建了校门和围墙，把文徵明所书的“长洲县学”置于校门正中，告诉人们“从哪里来”，将校名置于侧墙上，告诉人们“现在在哪里”，整个校园更显得肃穆大气、视野开阔。学校改造西区建筑并命名为“长元学斋”，旨在千年文脉的延续和传承。“长元”源于1724年“长洲县学”和“元和县学”合并后的“长元县学”。整个校园形成了一体两翼的格局，“一体”即中轴以古城保护展示馆为主题的“大成殿”，“两翼”即西区以江南文化传习中心为主题的“长元学斋”和东区以传统文化研读基地为主题的“平江书院”。这样，古城文化、江南文化、传统文化由小及大、相互融合。学校十分注重文化标识构建，挖掘古殿、古树、古碑等核心文化符号的内涵，全面构建以形象标识、校园石刻、路名牌、校园指引标识、校园3D地图等为代表的校园文化载体，形成具有学校文化符号的视觉识别系统。

（三）文化根脉的保护

文化的核心是人，是人的精神生活，在于人的心灵、智慧、情操、德行等的培养和教育。学校所在地的长洲县学走出了九位状元，他们的广博学识、治学态度以及崇文尚教的社会风尚，是学校文化传承的重要内容。我一直认为，文化的保护不仅仅是物态的保护，更是精神的保护。一所学校的文化，常常是以故事的形式传承下来的，因此文化的传承要学会讲故事。于是，学校与文化部门合作，利用假期在校内广场举办“状元文化节”，并向社会开放。市民们走进学校，走进大成殿，体验丰富的文化活动，感受学校浓郁的文化氛围和深厚的文化内涵。

百年校训“德润文光”是平江实验学校在长期发展历程中积淀并坚守的学校价值观和办学理念，体现了学校文化的核心内涵。“德润”出自《中庸》中的“富润屋，德润身”，意思是：富裕可以养护好房屋，仁德可以滋润、保养身心。“文光”本义为“绚烂的文采”，出自元曲《折桂令·李翰林》中的“五花马三春帝乡，千金裘万丈文光”，寓意以德育人、以文化人，德才兼备、全面发展，对现代教育理念有着积极的影响。我提倡“润泽童年，大成未来”的办学理念，以教育来“润泽”学生，促进其收获“大成”未来。所以，我们确立了“文脉铸魂”的发展战略，致力于中华优秀传统文化的传承与创新发展，着力培养具有古城情怀、中国灵魂和世界眼光的平江学子。

二

重在“挖掘”，发挥优秀传统文化的时代价值，打造更适合的课程方阵

中华文化既是历史的，也是当代的；既是民族的，也是世界的。优秀传统文化之所以能活在当下，是因为它具有时代的价值。我认为，保护并不是守旧，更不是封闭。中华优秀传统文化的传承，需要我们不断挖掘其丰富内涵，让传统文化以更活泼的方式进入生活，以更适合的课程融入教育。

（一）资源开发

教学中蕴含着丰富的优秀传统文化教育资源，是开展中华优秀传统文化教育的主阵地、主渠道。我引导教师充分挖掘、有机融合，组织教师梳理各科各册教材中与中华优秀传统文化，尤其是与苏州古城文化相关的主题、内容，结合各课程标准，制订相应的教学